Фонд библиотеки университета по теме инклюзивного образования

2016

  1. Айвазян, Е. Б.
    Особенности поведения ребенка раннего возраста с синдромом Дауна во взаимодействии с матерью: феномен отказов от общения / Е. Б. Айвазян, Г. Ю. Одинокова // Дефектология. - 2016. - № 6 . - С. 65-70. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  2. Акопян, Н. И.
    Коррекционная работа по формированию навыков эмоциональной безопасности у детей с интеллектуальной недостаточностью / Н. И. Акопян // Спецыяльная адукацыя. Сер., У дапамогу педагогу. - 2016. - № 5 . - С. 41-46. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  3. Актуальные проблемы формирования психолого-педагогической культуры будущих специалистов : межвузовский сборник научных статей с международным участием. Вып. 6 / Министерство образования Республики Беларусь, Барановичский государственный университет ; [ред.: Я. Л. Коломинский, В. И. Козел, Т. Е. Яценко, редкол. Т. Ф. Велента и др.]. - Барановичи : БарГУ, 2016. - 311 с. - Библиогр. в конце ст. (Шифр 60я431)
    Экземпляры: всего:1 - Нчз(1)
  4. Андреева, Е. Л.
    Сезонные игры на улице для детей дошкольного возраста / Е. Л. Андреева, Т. Ю. Сироткина // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 2 . -1-16. - ( Прил. к журналу "Мы вместе")
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  5. Ардашова, Ю. И.
    Комплексное сопровождение лиц с ограниченными возможностями здоровья в обеспечении доступности профессионального образования / Ю. И. Ардашова, О. В. Бейгуленко // Инновации в образовании. - 2016. - № 7 . - С. 69-75. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  6. Аршатская, О. С.
    Методы коррекционной помощи ребенку раннего возраста с тяжелыми формами аутизма / О. С. Аршатская // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 1 . - С. 33-37. - Библиогр. в конце ст.
    Аннотация. В статье представлены этапы и методы психологической помощи ребенку с аутизмом раннего возраста. На конкретном примере анализируется динамика психического развития такого ребенка, доказывается эффективность сочетания индивидуальных игровых занятий и модифицированной холдинг-терапии в едином процессе коррекционной работы.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  7. Асаинова, Н. В.
    К вопросу развития мелкой моторики у детей с речевыми нарушениями / Н. В. Асаинова, Р. З. Воробьева, О. Н. Карасева, И. В. Кондукова // Практическая дефектология. - 2016. - № 2 . - С. 58-61. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  8. Аслаева, Р. Г.
    Актуальные вопросы применения инновационных технологий в сфере специального и инклюзивного образования [Текст] / Р. Г. Аслаева, А. Ф. Сайтханов, В. Я. Сайтханова // Коррекционная педагогика: теория и практика . - 2016. - № 4 . - С. 13-20. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  9. Астапчик, Ю.
    Мастерская фетра : об использовании фетра в коррекционно-педагогической работе учителя-дефектолога / Ю. Астапчик // Минская школа сегодня. - 2016. - № 10 . - С. 54-61. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  10. Бабкина, Н. В.
    Занимательные игры со словами / Н. В. Бабкина // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 8 . -1-16. - ( При. к журналу Странички для занятий с детьми "Мы вместе")
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  11. Бабкина, Н. В.
    Использование наглядного материала при формировании жизненных компетенций у детей с задержкой психического развития / Н. В. Бабкина // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 3 . -1-16. - ( Прил к журналу "Мы вместе")
    Аннотация. В цветной вкладке рассматривается одно из направлений работы по формированию жизненных компетенций у детей с задержкой психического развития— формирование адекватного представления об опасном и безопасном.
    Ключевые слова: дети с задержкой психического развития, жизненные компетенции, содержание образования.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  12. Бабкина, Н. В.
    Проектирование программы коррекционной работы : на примере младших школьников с задержкой психического развития / Н. В. Бабкина // Начальная школа. - 2016. - № 5 . - С. 56-62. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  13. Бабкина, Н. В.
    Формирование саморегуляции у детей с задержкой психического развития: от экспериментального исследования к практике образования / Н. В. Бабкина // Дефектология. - 2016. - № 4 . - С. 3-16. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  14. Бабкина, Н. В.
    Формирование саморегуляции у детей с задержкой психического развития: от экспериментального исследования к практике образования / Н. В. Бабкина // Дефектология. - 2016. - № 5 . - С. 3-9. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  15. Баенская, Е. Р.
    Возможности сюжетного рисования в коррекционной работе с аутичными детьми / Е. Р. Баенская // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 8 . - С. 27-32. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  16. Баринова, Н. М.
    Особый ребенок в группе / Н. М. Баринова // Ребенок в детском саду. - 2016. - № 6 . - С. 30-34
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  17. Баталов, А. С.
    Деятельность психолого-педагогического консилиума образовательной организации в условиях введения ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ / А. С. Баталов, А. Д. Вильшанская // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 5 . - С. 9-22. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  18. Баулина, М. Е.
    Специфика коммуникативных навыков у дошкольников с расстройствами аутистического спектра / М. Е. Баулина // Коррекционная педагогика: теория и практика . - 2016. - № 3 . - С. 26-30. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  19. Белая, Н. А.
    Коррекционно-педагогическая работа по развитию речевого общения слабослышащих дошкольников / Н. А. Белая // Дефектология. - 2016. - № 4 . - С. 78-87. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  20. Белоусов, Л. С.
    Воспитание толерантности у школьников как актуальная задача паралимпийского движения / Л. С. Белоусов // Педагогика. - 2016. - № 4 . - С. 48-60. - Библиогр.: с. 59-60 (30 назв.).
    Аннотация. В статье рассматриваются вопросы воспитания толерантности у школьников через паралимпийский спорт. Паралимпийское движение располагает рядом инструментов, позволяющих решать данную задачу. К ним относятся, в частности, проведение паралимпийских уроков в школах, встречи со спортсменами−паралимпийцами, развитие фановых практик, участие молодых людей в волонтерском движении. Рост популярности паралимпийского спорта способствует внедрению инклюзивной физической культуры в школах, а также облегчает организацию адаптивного спорта вне школ. Совместная спортивная деятельность детей и подростков с инвалидностью и их сверстников без инвалидности оказывает серьезное воспитательное воздействие на последних.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  21. Белякова, Н. В.
    Внедрение инклюзии в массовое образование во Владимирской области / Н. В. Белякова // Управление дошкольным образовательным учреждением. - 2016. - № 7 . - С. 115-119
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  22. Бобла, И. М.
    Шахматы и развитие познавательной деятельности учащихся младших классов в условиях интеграции / И. М. Бобла, И. И. Захаревич // Спецыяльная адукацыя. Сер., У дапамогу педагогу. - 2016. - № 6 . - С. 40-49. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  23. Бодренкова, Л. Г.
    Игры и игрушки для детей с глубокими нарушениями зрения / Л. Г. Бодренкова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 8 . - С. 33-38. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  24. Бодренкова, Л. Г.
    Как подготовить ребенка с нарушением зрения к посещению врача-офтальмолога / Л. Г. Бодренкова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 5 . - С. 40-43
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  25. Бродская, А. В.
    Саморегуляция поведения и копинг-стратегии матерей детей раннего возраста с нарушениями в развитии и группы риска / А. В. Бродская // Дефектология. - 2016. - № 2 . - С. 85-92. - Библиогр. в конце ст.
    Рассматривается проблема оказания психологической помощи семье при рождении и воспитании ребенка с ограниченными возможностями здоровья и группы риска. Представлены результаты начального этапа исследования стратегий поведения и особенностей саморегуляции матерей, имеющих детей раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья. Формулируется вывод о необходимости целенаправленного формирования у матерей конструктивных копинг-стратегий поведения в трудных жизненных ситуациях за счет развития у них саморегуляции поведения.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  26. Бубарева, В. Е.
    Выбор образовательной среды для имплантированных дошкольников с разным уровнем готовности к школьному обучению / В. Е. Бубарева, Е. Л. Инденбаум // Дефектология. - 2016. - № 5 . - С. 54-63. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  27. Бузляков, Н.
    Плавание в реабилитации детей-инвалидов / Н. Бузляков // Здаровы лад жыцця. Сер., "У дапамогу педагогу". - 2016. - № 8 . - С. 10-11. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  28. Буторина, О. В.
    Формирование универсальных учебных действий у детей с ограниченными возможностями здоровья / О. В. Буторина // Начальная школа. - 2016. - № 7 . - С. 74-76. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  29. Бутусова, Т. Ю.
    Игры с правилами как средство социального развития дошкольников с нарушением интеллекта / Т. Ю. Бутусова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 1 . - С. 50-52. - Библиогр. в конце ст.
    Аннотация. В статье рассматривается использование игр с правилами в качестве условия воспитания самостоятельности у детей с нарушением интеллекта. Кратко описаны организация обучающего эксперимента с детьми дошкольного возраста, направленного на развитие у них самостоятельности в игре с правилами, формы работы с педагогами и с родителями детей.
    Ключевые слова: игровая деятельность, дошкольники с нарушением интеллекта, самостоятельные игровые действия, игры с правилами.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  30. Бутусова, Т. Ю.
    Роль настольно-печатных игр в воспитании самостоятельности дошкольников с интеллектуальными нарушениями / Т. Ю. Бутусова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 8 . - С. 54-59. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  31. Быстрова, Н. Н.
    Рекомендации по составлению программы коррекционной работы в школе для слепых и слабовидящих детей / Н. Н. Быстрова, Н. Ю. Кузина, Е. Б. Якушева // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 4 . - С. 15-20. - Библиогр. в конце ст. Статья раскрывает цели, содержание, общую стратегию и структуру Программы коррекционной работы в школе для слепых и слабовидящих детей. Представлены инновационные разработки педагогического коллектива, особое внимание уделено формированию социальной компетентности детей с нарушением зрения и развитию их адаптивных способностей.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  32. В фокусе: образование и лица с особыми потребностями / Е. Б. Айвазян [и др.] // Дефектология. - 2016. - № 6 . - С. 88-91
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  33. Валявко, С. М.
    Феноменология общего недоразвития речи и проблемы мультидисциплинарного взаимодействия : (обзор) / С. М. Валявко // Коррекционная педагогика: теория и практика . - 2016. - № 2 . - С. 30-39. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  34. Валявко, С. М.
    Феноменология общего недоразвития речи и проблемы мультидисциплинарного взаимодействия (обзор) : сообщение 2 / С. М. Валявко // Коррекционная педагогика: теория и практика . - 2016. - № 3 . - С. 12-19. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  35. Васильева, Л. П.
    Социально-психологическое реабилитационное сопровождение лиц с ограниченными возможностями в процессе профессионального обучения / Л. П. Васильева, К. Э. Эборовский // Спецыяльная адукацыя. Сер., У дапамогу педагогу. - 2016. - № 3 . - С. 18-21. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  36. Ведерникова, Л. В.
    Подготовка современного учителя физической культуры к работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья / Л. В. Ведерникова, О. А. Поворознюк, С. А. Еланцева // Теория и практика физической культуры. - 2016. - № 4 . - С. 54-56
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  37. Великолуг, Т. И.
    Модель "включения" воспитанников детских домов-интернатов в образовательные организации / Т. И. Великолуг, Н. Н. Богакина // Управление дошкольным образовательным учреждением. - 2016. - № 6 . - С. 27-34
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  38. Вильшанская, А. Д.
    Формирование универсальных учебных действий у младших школьников с ЗПР в процессе коррекционной работы с использованием пособия "Логические блоки Дьенеша" / А. Д. Вильшанская // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 7 . - С. 21-32. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  39. Волковская, Т. Н.
    Теоретические аспекты проблемы коммуникативной дезадаптации детей с недостатками речи / Т. Н. Волковская // Коррекционная педагогика: теория и практика . - 2016. - № 4 . - С. 8-12. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  40. Воспитание с пониманием : о социализации в толерантной среде класса учащихся с особенностями психофизического развития / О. Ероховец [и др.] // Минская школа сегодня. - 2016. - № 10 . - С. 30-33
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  41. Вспомогательные технологии в образовании : учебное пособие / Минский городской институт развития образования ; [сост. В. Э. Гаманович и др. ; науч. ред.: С. Кайсын, Т. И. Мороз]. - Минск : МГИРО, 2014. - 131 с. : ил. - Библиогр.: с. 130-131 (58 назв.). (Шифр 74.044.6я7)
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  42. Выготский, Л. С.
    Принципы воспитания физически дефективных детей : (на основе доклада, прочитанного на II Съезде по социально-правовой охране несовершеннолетних (1924 г.)) / Л. С. Выготский // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 6 . - С. 15-25
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  43. Галкина, В. А.
    Поэтапное формирование готовности к самоконтролю у младших школьников с легкой умственной отсталостью в процессе обучения / В. А. Галкина // Дефектология. - 2016. - № 3 . - С. 65-73. - Библиогр. в конце ст.
    О проблеме подготовки к самоконтролю умственно отсталых младших школьников. Представлены результаты сравнительного исследования контрольных умений у детей данной категории и их нормально развивающихся сверстников. Описана и обоснована технология, предлагаемая для решения обозначенной проблемы. Показана эффективность технологии на основе результатов ее апробации в СКОУ VIII вида Москвы.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  44. Гедранович, В. В.
    Управление в социальных и экономических системах: инновационные подходы в образовании / В. В. Гедранович // Инновационные образовательные технологии. - 2016. - № 2 . - С. 65-68. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  45. Гладкая, В. В.
    Модель психолого-педагогического сопровождения учащихся с особенностями психофизического развития в учреждении общего среднего образования / В. В. Гладкая // Адукацыя і выхаванне. - 2016. - № 10 . - С. 71-78. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  46. Голикова, Е. М.
    Индивидуальные траектории инклюзивного обучения студентов с ограниченными возможностями здоровья в физкультурном образовании / Е. М. Голикова // Теория и практика физической культуры. - 2016. - № 1 . - С. 37-38
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  47. Головчиц, Л. А.
    Проблемы дошкольного образования детей с ограниченными возможностями здоровья и профессиональная подготовка педагогов в современных условиях / Л. А. Головчиц // Дефектология. - 2016. - № 2 . - С. 44-52. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  48. Глущенко, Н. В.
    Коррекционно-педагогическое сопровождение обучающихся начальных классов со СДВГ / Н. В. Глущенко // Начальная школа. - 2016. - № 9 . - С. 57-59. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  49. Гончарова, Е. Л.
    Влияние идей Л. С. Выгосткого на развитие исследований и практики в области специального образования в России / Е. Л. Гончарова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 6 . - С. 33-39. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  50. Гращенкова, Н. С.
    Игровая развивающая программа для дошкольников с РАС и другими нарушениями развития: (работа с малыми группами в ДОУ) / Н. С. Гращенкова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 8 . - С. 39-45. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  51. Грушовец, В.
    Безопасное поведение и социальное взаимодействие на улицах и дорогах : из опыта работы с учащимися со слуховой депривацией / В. Грушовец // Здаровы лад жыцця. Сер., "У дапамогу педагогу". - 2016. - № 10 . - С. 34-37
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  52. Дайлид, А.
    Свобода общения : цикл коррекционно-развивающих комплексных занятий для детей старшего дошкольного возраста с кохлеарным имплантом / А. Дайлид, И. Детченя // Минская школа сегодня. - 2016. - № 12 . - С. 52-59. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  53. Данилина, К. К.
    Социально-психологические особенности детей и подростков с синдромом умственной отсталости, сцепленной с ломкой хромосомой Х / К. К. Данилина // Дефектология. - 2016. - № 5 . - С. 10-20. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  54. Дворецкая, Ж. Г.
    Развитие инклюзивных процессов в школе: системно-деятельностный подход : особенности организации обучения детей в процессе перехода к инклюзивному образованию / Ж. Г. Дворецкая // Народная асвета. - 2016. - № 11 . - С. 20-23. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  55. Дементьев, К. Н.
    Возможности использования фитнес-технологий в системе специального инклюзивного образования детей / К. Н. Дементьев, О. В. Защиринская, О. В. Пристав // Теория и практика физической культуры. - 2016. - № 7 . - С. 41-43
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  56. Демиденко, С. А.
    Дискуссионные вопросы в исследовании феномена дискалькулии / С. А. Демиденко // Спецыяльная адукацыя. Сер. У дапамогу педагогу. - 2016. - № 2 . - С. 22-28. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  57. Демидова, И. Е.
    Методические приемы работы с географическими картами материков в школах для слепых и слабовидящих обучающихся / И. Е. Демидова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 5 . - С. 33-39. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  58. Денискина, В. З.
    Выбор образовательного маршрута для детей с нарушением зрения, поступающих в 1 класс / В. З. Денискина, Н. С. Комова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 7 . - С. 8-20. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  59. Димскис, Л. С.
    Специальное образование и проблемы социальной реабилитации детей с нарушением слуха / Л. С. Димскис // Спецыяльная адукацыя. Сер., У дапамогу педагогу. - 2016. - № 6 . - С. 20-27
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  60. Дошкольное образование: опыт, проблемы, перспективы : сборник материалов VII Международного научно-практического семинара ; (Барановичи, 24-25 марта 2016 года) / Министерство образования Республики Беларусь, Барановичский государственный университет ; [редкол.: А. В. Никишова (гл. ред.) и др.]. - Барановичи : БарГУ, 2016. - 269 с. - Библиогр. в конце ст. (Шифр 74я431)
    Экземпляры: всего:1 - Нчз(1)
  61. Еремина, А. А.
    Сопровождение инклюзивного процесса образовательными учреждениями, имеющими статус "ресурсный центр" / А. А. Еремина, Ю. А. Афанасьева // Инновации в образовании. - 2016. - № 5 . - С. 5-18. - Библиогр. в конце ст.
    В статье раскрываются основные результаты исследования по изучению деятельности образовательных организаций, выполняющих функции ресурсного центра: основные данные об учреждении, основные направления деятельности учреждения как ресурсного центра, специфика организации данной деятельности; содержание деятельности в учреждении как ресурсном центре; анализ мнений, отзывов, комментариев сотрудников ресурсного центра.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  62. Ерошина, Г. Ю.
    Реализация Федерального Государственного Образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью: (интеллектуальными нарушениями) (2 вариант) / Г. Ю. Ерошина // Коррекционная педагогика: теория и практика . - 2016. - № 4 . - С. 21-47
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  63. Ершова, Л. О.
    Инклюзивное образование: какие есть проблемы? / Л. О. Ершова // Коррекционная педагогика: теория и практика . - 2016. - № 1 . - С. 11-13. - Библиогр.: с. 13 (4 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  64. Жигорева, М. В.
    Компетентностный подход в современной системе профессиональной подготовки логопеда / М. В. Жигорева, Л. А. Пантелеева // Коррекционная педагогика: теория и практика . - 2016. - № 1 . - С. 3-10. - Библиогр.: с. 10 (7 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  65. Жигорева, М. В.
    Компетентностный подход как основополагающий фактор в профессиональной подготовке учителя-логопеда / М. В. Жигорева, Л. А. Пантелеева // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2016. - № 5 . - С. 50-54. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  66. Жигорева, М. В.
    Психологические аспекты помощи детям со сложными нарушениями развития / М. В. Жигорева // Коррекционная педагогика: теория и практика . - 2016. - № 4 . - С. 70-76
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  67. Жигорева, М. В.
    Семейно-центрированный характер деятельности преподавателя ритмики в системе инклюзии / М. В. Жигорева, Л. В. Костяшова // Практическая дефектология. - 2016. - № 1 . - С. 42-46. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  68. Жигорева, М. В.
    Содержание диагностической программы изучения развития детей с множественными нарушениями раннего возраста / М. В. Жигорева, Е. Ю. Шорникова // Коррекционная педагогика: теория и практика . - 2016. - № 2 . - С. 61-75. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  69. Журавлева, М. В.
    К вопросу об изучении идентификации у слабовидящих подростков / М. В. Журавлева // Коррекционная педагогика: теория и практика . - 2016. - № 2 . - С. 40-50. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  70. Забелич, Д. Н.
    О состоянии жизненных компетенций детей с тяжелыми множественными психофизическими нарушениями / Д. Н. Забелич // Педагогическая наука и образование. - 2016. - № 1 . - С. 95-100. - Библиогр.: с. 100 (5 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  71. Забелич, Д. Н.
    Состояние сформированности жизненных компетенций детей с тяжелыми множественными нарушениями развития как основа планирования коррекционной работы / Д. Н. Забелич // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 5 . - С. 23-28. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  72. Задорожная, Т. В.
    Диагностика понимания пиктографических изображений у обучающихся 1 классов с тяжелой степенью умственной отсталости / Т. В. Задорожная // Практическая дефектология. - 2016. - № 2 . - С. 54-57. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  73. Замятина, А. В.
    Программно-методическое обеспечение коррекционного курса "Ориентировка в пространстве" для работы со слепыми людьми на разных уровнях обучения / А. В. Замятина // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 3 . - С. 29-32. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  74. Захожая, О.
    Работа с детьми с нарушениями зрения / О. Захожая // Здаровы лад жыцця. Сер., "У дапамогу педагогу". - 2016. - № 12 . - С. 22-23. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  75. Зорина, Е. В.
    Формирование изобразительной деятельности у детей с тяжелыми множественными нарушениями развития / Е. В. Зорина // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 2 . - С. 22-35. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  76. Иванова, М. М.
    Речевое развитие детей с синдромом Дауна в игровом взаимодействии со взрослым : (методические рекомендации) / М. М. Иванова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 2 . - С. 13-21. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  77. Ильина, Н. А.
    Дети с особенностями психофизического развития в замещающих семьях: индивидуальная педагогическая работа : (из опыта работы учителя-дефектолога) / Н. А. Ильина // Адукацыя і выхаванне. - 2016. - № 7 . - С. 75-78. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  78. Илюшина, И. В.
    К вопросу о формировании полоролевого поведения у детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью / И. В. Илюшина, О. В. Новикова, Н. А. Илюшина // Коррекционная педагогика: теория и практика . - 2016. - № 3 . - С. 80-83. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  79. Инденбаум, Е. Л.
    Диагностика в контексте реализации стандартов образования детей с ОВЗ: проблемы и перспективы / Е. Л. Инденбаум // Дефектология. - 2016. - № 4 . - С. 17-24. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  80. Инструктивно-методическое письмо "О работе педагогических коллективов учреждений образования, реализующих образовательную программу специального образования на уровне дошкольного образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью, в 2016/2017 учебном году" // Спецыяльная адукацыя. Сер., У дапамогу педагогу. - 2016. - № 4 . - С. 3-19
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  81. Инструктивно-методическое письмо "О работе педагогических коллективов учреждений образования, реализующих образовательную программу специального образования на уровне общего среднего образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью, в 2016/2017 учебном году" // Спецыяльная адукацыя. Сер., У дапамогу педагогу. - 2016. - № 4 . - С. 20-40
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  82. Ипатов, А. В.
    Аутодеструктивное поведение подростков / А. В. Ипатов, Т. Р. Шишигина // Дефектология. - 2016. - № 3 . - С. 19-25. - Библиогр. в конце ст.
    Подчеркивается недостаточность объяснительных моделей саморазрушения, предполагающих его истоки в интеллектуальной недостаточности или патологии характера подростка. Обосновывается идея о том, что детерминанты саморазрушения находятся "внутри" личности самого подростка, в ее самосознании. Это дает возможность сместить мишени психокоррекции с симптомов саморазрушения на работу с активностью личности, направленной на разрешение внутренних противоречий.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  83. Кабелка, И. В.
    Системный подход к изучению плана на уроках географии в школе VIII вида / И. В. Кабелка // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 4 . - С. 21-26. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  84. Казакова, Л. А.
    Физическое и социальное развитие детей с ограниченными возможностями здоровья занимающихся инклюзивным спортом / Л. А. Казакова // Теория и практика физической культуры. - 2016. - № 12 . - С. 32-34
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  85. Каленникова, Т. Г.
    Инклюзивное образование: содержание и перспективы развития / Т. Г. Каленникова // Веснік адукацыі. - 2016. - № 5 . - С. 57-60. - Библиогр.: с. 60 (2 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Нчз(1)
  86. Капустина, Т. В.
    Понимание эмоций слабослышащими детьми, обучающимися в коррекционном учреждении II вида / Т. В. Капустина, Д. В. Андреева, Г. А. Королева // Дефектология. - 2016. - № 3 . - С. 10-18. - Библиогр. в конце ст.
    Приведены описание процедуры и результаты исследования понимания эмоций слабослышащими детьми в сравнении с детьми с нормальным слухом. Дана психологическая характеристика понимания эмоций слабослышащими детьми, обсуждаются возможные причины выявленных затруднений, обозначены рекомендации для развития данной способности.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  87. Кириллова, И. О.
    Оценка сформированности жизненной компетенции и социализированности учащихся с ограниченными возможностями здоровья / И. О. Кириллова // Начальная школа. - 2016. - № 9 . - С. 50-56. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  88. Киселёва, А. В.
    Научная деятельность Т. И. Обуховой: вклад в специальную психологию и сурдопедагогику / А. В. Киселёва, Е. Н. Сороко, С. Н. Феклистова // Спецыяльная адукацыя. Сер., У дапамогу педагогу. - 2016. - № 5 . - С. 55-58. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  89. Киселева, Н. А.
    Формирование трудовых и художественных навыков у подростков с тяжелыми и множественными нарушениями развития / Н. А. Киселева // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 2 . - С. 36-41. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  90. Кисель, Н. Эксклюзивный инклюзив : [в Барановичах открыты классы интегрированного обучения и воспитания] / Н. Кисель // Заря. - 2016. - 30 января ( № 11) . - С. 14
    Экземпляры: всего:3 - Пчз(1), ЧЗ(1), Ичз(1)
  91. Козел, Г. В.
    Обучение иностранному языку профессиональной направленности с использованием электронных средств обучения / Г. В. Козел, М. А. Марцуль // Спецыяльная адукацыя. Сер., У дапамогу педагогу. - 2016. - № 3 . - С. 26-28. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  92. Козырева, О. А.
    Концепция формирования инклюзивной компетентности магистра образования / О. А. Козырева // Alma Mater (Вестник высшей школы). - 2016. - № 4 . - С. 35-42. - Библиогр.: с. 42 (6 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  93. Козырева, О. А.
    Особенности формирования социально-бытовых навыков у детей младшего дошкольного возраста с ОВЗ в условиях дома ребенка / О. А. Козырева, Л. Н. Субач // Практическая дефектология. - 2016. - № 2 . - С. 46-53. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  94. Колесников, А. А.
    Структурно-содержательная модель процесса формирования инклюзивной культуры родителей детей с особенностями психофизического развития : диссертация на соискание академической степени магистра педагогических наук по специальности 1-08 80 06 "Общая педагогика, история педагогики и образования" / А. А. Колесников ; науч. рук. В. В. Хитрюк ; Министерство образования Республики Беларусь, Барановичский государственный университет. - 2016. - 96 с. - Библиогр.: с. 56-65 (86 назв.). (Шифр 74.044.6я31)
    Экземпляры: всего:1 - Нчз(1)
  95. Колягина, В. В.
    Специфика психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в условиях инклюзивного обучения в начальной школе / В. В. Колягина // Коррекционная педагогика: теория и практика . - 2016. - № 4 . - С. 77-81. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  96. Комова, Н. С.
    Организация обучения слепых и слабослышащих детей в условиях ФГОС / Н. С. Комова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 3 . - С. 19-28. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  97. Конончук, Т. И.
    Формирование толерантных отношений между субъектами образовательного пространства учреждениями дошкольного образования : диссертация на соискание академической степени магистра педагогических наук по специальности 1-08 80 06 "Общая педагогика, история педагогики и образования" / Т. И. Конончук ; науч. рук. В. В. Хитрюк ; Министерство образования Республики Беларусь, Барановичский государственный университет. - Барановичи, 2016. - 114 с. : ил. - Библиогр.: с. 87-92 (73 назв.). (Шифр 74.100.2я031)
    Экземпляры: всего:1 - Нчз(1)
  98. Концепция подготовки учащихся с особенностями психофизического развития к профессиональному самоопределению // Спецыяльная адукацыя. Сер., У дапамогу педагогу. - 2016. - № 5 . - С. 3-7. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  99. Коробейников, И. А.
    Интеграционная модель подготовки бакалавров по направлениям "Педагогическое образование" и "Специальное (дефектологичексое) образование" / И. А. Коробейников, Т. В. Кузьмичева // Дефектология. - 2016. - № 5 . - С. 82-90. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  100. Коробейников, И. А.
    От вариантов развития детей с ЗПР к образовательным маршрутам / И. А. Коробейников, Н. В. Бабкина // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 1 . - С. 20-23. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  101. Коробейников, И. А.
    Современные задачи и проблемы дифференциальной диагностики нарушений психического развития в детском возрасте / И. А. Коробейников // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 3 . - С. 3-9. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  102. Королева, Ю. А.
    Роль социальных потребностей в развитии социально-психологической компетентности подростков с отклонениями в развитии / Ю. А. Королева // Дефектология. - 2016. - № 3 . - С. 26-36. - Библиогр. в конце ст.
    Рассматриваются социальные потребности личности, которые, как источник ее активности, способствуют развитию социально-психологической компетентности. Представлены результаты экспериментального изучения актуализированных потребностей подростков трех групп: с легкой степенью умственной отсталости, с нарушением зрения и с условно нормативным развитием.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  103. Косарева, С. П.
    Опыт инклюзивной практики в дошкольной организации общеразвивающего вида / С. П. Косарева, С. В. Рупняк // Управление дошкольным образовательным учреждением. - 2016. - № 6 . - С. 35-48
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  104. Костин, И. А.
    Взросление человека, страдающего РАС: среда против регресса / И. А. Костин // Дефектология. - 2016. - № 3 . - С. 3-9. - Библиогр. в конце ст.
    Перечислены наиболее устойчивые проявления аутистического развития, анализируются средовые условия продолжения развития и адаптации подростков и молодых людей, страдающих аутистическими расстройствами.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  105. Костин, И. А.
    Взросление человека, страдающего РАС: направления психокоррекционного сопровождения / И. А. Костин // Дефектология. - 2016. - № 4 . - С. 25-35. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  106. Костин, И.
    О книге "Каждый ребенок - особенный. Иллюзия дефекта" / И. Костин // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 6 . - С. 60-61
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  107. Красило, А. И.
    Инклюзивное образование: методические проблемы и практические рекомендации / А. П. Новгородцева ; Российская академия образования, Московский психолого-социальный университет. - Москва : МПСУ, 2016. - 181 с. - Библиогр.: с. 177-181 (39 назв.). (Шифр 74.044.6)
    Экземпляры: всего:2 - Нчз(2)
  108. Кремнева, Е. А.
    Изучение коммуникативных проявлений у детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта / Е. А. Кремнева // Дефектология. - 2016. - № 4 . - С. 88-94. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  109. Кричевец, Е. А.
    "Четыре пуговицы": приемы автоматизации звуков / Е. А. Кричевец, Г. С. Кагарлицкая // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 4 . - С. 27-32. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  110. Кудрина, Т. П.
    Первые игры матери и слепого младенца / Т. П. Кудрина, Ю. А. Разенкова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 8 . - С. 46-49. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  111. Кузина, О. К.
    Проблемы в деятельности психолого-медико-педагогической комиссии в условиях внедрения Федеральных государственных стандартов для детей с ограниченными возможностями здоровья : (на примере работы ЦПМПК Тверской области) / О. К. Кузина // Коррекционная педагогика: теория и практика . - 2016. - № 3 . - С. 31-43. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  112. Куканова, Е. В.
    Формирование у незрячих детей пространственных представлений и навыков ориентировки в микропространстве как пропедевтика обучения письму / Е. В. Куканова // Коррекционная педагогика: теория и практика . - 2016. - № 3 . - С. 92-96
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  113. Кукушкина, О. И.
    Выбор индивидуального образовательного маршрута для школьников с нарушенным слухом, поступающих в 1 класс / О. И. Кукушкина, Н. Д. Шматко // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 3 . - С. 10-18. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  114. Кукушкина, О. И.
    Компьютерные развивающие и обучающие игры для детей с ОВЗ – миссия и особенности / О. И. Кукушкина, Е. Л. Гончарова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 8 . - С. 16-18. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  115. Кукушкина, О. И.
    Подход к реабилитации ребенка после кохлеарной имплантации / О. И. Кукушкина, Е. Л. Гончарова // Дефектология. - 2016. - № 4 . - С. 44-51. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  116. Лаврентьева, Н. Б.
    Создание "Личного букваря" как метод коррекционно-развивающего обучения детей с РАС / Н. Б. Лаврентьева, М. М. Либлинг // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 3 . - С. 50-60. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  117. Лапп, Е. А.
    Специфика консультативной деятельности учителя-логопеда в условиях школы-интерната / Е. А. Лапп, Е. В. Шипилова // Коррекционная педагогика: теория и практика . - 2016. - № 3 . - С. 44-53. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  118. Левина, Р. Е.
    Воспоминания о Л. С. Выготском / Р. Е. Левина, Н. Г. Морозова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 6 . - С. 26-32
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  119. Левченко, И. Ю.
    Дети с тяжелыми множественными нарушениями развития: проблемы организации обучения / И. Ю. Левченко // Коррекционная педагогика: теория и практика . - 2016. - № 2 . - С. 3-8. - Библиогр. в конце глав.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  120. Левченко, И. Ю.
    К проблеме стандартизации специальных условий образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья / И. Ю. Левченко, А. А. Гусейнова // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2016. - № 4 . - С. 45-49. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  121. Левченко, И. Ю.
    Экспериментальное изучение базовых составляющих изобразительной деятельности старших дошкольников с нарушениями развития / И. Ю. Левченко, Д. В. Лонская // Дефектология. - 2016. - № 4 . - С. 36-43. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  122. Леонтьева, В. В.
    Традиции и инновации в социальном служении инвалидам и их семьям : (по материалам XXIV Международных Рождественских образовательных чтений) / В. В. Леонтьева // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 4 . - С. 56-61
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  123. Лещинская, Т. Л.
    Коррекционная работа по развитию познавательной деятельности детей дошкольного возраста с двигательными нарушениями как основа их позитивной социализации / Т. Л. Лещинская, Т. Н. Юрок // Педагогическая наука и образование. - 2016. - № 3 . - С. 80-90. - Библиогр.: с. 90 (5 назв.)
  124. Либлинг, М. М.
    Значение эмоционально-смыслового комментария в коррекционной работе с детьми с аутизмом / М. М. Либлинг, Е. Р. Баенская // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 1 . - С. 24-28. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  125. Либлинг, М. М.
    Игра в коррекции детского аутизма / М. М. Либлинг // Дефектология. - 2016. - № 6 . - С. 23-41
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  126. Либлинг, М. М.
    Игровые коррекционные занятия с дошкольниками, имеющими расстройства аутистического спектра / М. М. Либлинг // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 8 . - С. 19-26. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  127. Лифанова, Т. М.
    Между прошлым и будущим : (о жизни и творчестве Л. С. Выготского) / Т. М. Лифанова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 6 . - С. 3-14
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  128. Лич, Д.
    Прикладной анализ поведения = Bringing ABA into Your Inclusive Classroom : методики инклюзии учащихся с РАС : [учебно-методическое пособие] / Дебра Лич. - [Москва] : Оперант, 2015. - 172 с. (Шифр 74.59я7)
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  129. Логунов, А. П.
    Сценарии социальной инклюзии в развивающихся социальных государствах: РФ и страны СНГ : [монография] / А. П. Логунов, М. А. Гордеева, Н. А. Медушевский. - Москва : URSS, [2016]. - 260 с. : ил. (Шифр 74.044.6(0))
    Экземпляры: всего:2 - Нчз(2)
  130. Люкина, А. С.
    Развитие коммуникативных умений у младших школьников с кохлеарными имплантами, обучающихся в школе для слабослышащих и позднооглохших / А. С. Люкина // Дефектология. - 2016. - № 6 . - С. 54-64. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  131. Маллер, А. Р.
    Проблема трудоустройства лиц с интеллектуальными нарушениями и вопросы толерантности общества / А. Р. Маллер, Т. В. Лисовская // Веснік адукацыі. - 2016. - № 11 . - С. 47-54. - Библиогр.: с. 54 (11 назв.)
    Экземпляры: всего:1 - Нчз(1)
  132. Малофеев, Н. Н.
    Время подвижников: Анна Адлер / Н. Н. Малофеев // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 4 . - С. 40-55. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  133. Малофеев, Н. Н.
    Комбинированная образовательная организация: от эксперимента к широкой практике / Н. Н. Малофеев, Н. Д. Шматко // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 1 . - С. 13-19. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  134. Малофеев, Н. Н.
    Время подвижников: Анна Адлер / Н. Н. Малофеев // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 5 . - С. 44-59. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  135. Мамонько, О. В.
    Формирование умений приема пищи у дошкольников с тяжелыми множественными нарушениями / О. В. Мамонько // Спецыяльная адукацыя. Сер., У дапамогу педагогу. - 2016. - № 4 . - С. 41-44
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  136. Мандель, Б. Р.
    Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса : учебное пособие / Б. Р. Мандель. - Москва : Вузовский учебник : ИНФРА-М, 2016. - 152 с. (Шифр 88.6я73)
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  137. Мартынец, М. С.
    Использование таксономии Блума для определения максимального уровня образовательного результата учащихся с ограниченными возможностями и интеллектуальными нарушениями / М. С. Мартынец // Школьные технологии. - 2016. - № 4 . - С. 131-135. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  138. Медникова, Л. С.
    Онтогенез знаково-символической деятельности: от теоретического анализа проблемы к практике формирования семиотической функции сознания детей с проблемами в развитии [Текст] / Л. С. Медникова, Е. В. Пекишева // Дефектология. - 2016. - № 6 . - С. 42-53. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  139. Мерненко, П. Д.
    Воспитание анализаторов у умственно-отсталых детей: (из опыта работы Медико-Педагогической станции Наркомпроса) / П. Д. Мерненко // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 7 . - С. 41-53
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  140. Методические рекомендации по профессиональной ориентации учащихся с особенностями психофизического развития // Спецыяльная адукацыя. Сер., У дапамогу педагогу. - 2016. - № 5 . - С. 8-17
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  141. Методические рекомендации по совершенствованию работы по организации интегрированного обучения и воспитания // Спецыяльная адукацыя. Сер., У дапамогу педагогу. - 2016. - № 5 . - С. 18-40
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  142. Мжельская, Н. В.
    Некоторые особенности и результаты коррекционной работы с младшими школьниками с нарушением зрения по развитию коммуникативной компетентности / Н. В. Мжельская // Дефектология. - 2016. - № 6 . - С. 71-80. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  143. Міхайлаў, У.
    Праект для нераўнадушных: [рэгіянальная кампанія Арганізацыі Аб'яднаных Нацый "Інклюзіўная Беларусь"] / У. Міхайлаў // Беларусь. Belarus. - 2016. - № 12 . - С. 16-19
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  144. Мовкебаева, З. А.
    Роль консультационно-практических центров в реализации инклюзивного образования в вузах / З. А. Мовкебаева // Спецыяльная адукацыя. Сер., У дапамогу педагогу. - 2016. - № 3 . - С. 13-15. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  145. Мониторинг инклюзивного образования дошкольников в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования / В. М. Поставнев [и др.] // Дошкольник. Методика и практика воспитания и обучения. - 2016. - № 4 . - С. 27-37
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  146. Морозов, С. А.
    Проблемы реализации ФГОС НОО обучающихся с расстройствами аутистического спектра / С. А. Морозов // Коррекционная педагогика: теория и практика . - 2016. - № 2 . - С. 9-16. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  147. Мрочко, В. С.
    Теоретические аспекты формирования социальных представлений о детях с особенностями психофизического развития у младших подростков : диссертация на соискание академической степени магистра педагогических наук по специальности 1-08 80 06 "Общая педагогика, история педагогики и образования" / В. С. Мрочко ; науч. рук. В. В. Хитрюк ; Министерство образования Республики Беларусь, Барановичский государственный университет. - 2016. - 58 с. - Библиогр.: с. 46-51 (60 назв.). (Шифр 74.20я031)
    Экземпляры: всего:1 - Нчз(1)
  148. Мулица, Е. А
    "Усе разам": тринадцатый и успешный / Е. А Мулица // Спецыяльная адукацыя. Сер., У дапамогу педагогу. - 2016. - № 4 . - С. 55-57
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  149. Мясникова, Л. В.
    Создание коррекционно-развивающей среды для слепого ребенка в домашних условиях / Л. В. Мясникова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 5 . - С. 28-32. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  150. Набокова, Л. А.
    Особенности преподавания иностранного языка детям с нарушенным слухом в условиях инклюзивной школы / Л. А. Набокова // Дефектология. - 2016. - № 1 . - С. 13-20. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  151. Николаева, Т. В.
    Виртуальная практика для сурдопедагогов: принципы и этапы проектирования / Т. В. Николаева // Дефектология. - 2016. - № 4 . - С. 67-77. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  152. Николаева, Т. В.
    Новый электронный инструмент обучения сурдопедагогов – виртуальная практика / Т. В. Николаева // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 1 . - С. 53-57. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  153. Никольская, О. С.
    Аутичный ребенок. Пути помощи / О. С. Никольская, Е. Р. Баенская, М. М. Либлинг. - Изд. 10-е. - Москва : Теревинф, 2016. - 284 с. : ил. - (Особый ребенок). (Шифр 74.59)
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  154. Никольская, О. С.
    Игра в пространстве современной культуры: взгляд дефектолога / О. С. Никольская, Н. Н. Малофеев // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 8 . - С. 11-15. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  155. Никольская, О. С.
    Специфические образовательные потребности младших школьников с расстройствами аутистического спектра / О. С. Никольская, И. А. Костин // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 3 . - С. 43-49. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  156. Никульшин, Б. В.
    Опыт организации обучения лиц с ограниченными возможностями по дистанционной форме получения образования / Б. В. Никульшин, В. М. Бондарик, А. В. Кривенков // Спецыяльная адукацыя. Сер., У дапамогу педагогу. - 2016. - № 3 . - С. 8-12. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  157. Новикова, И. М.
    К вопросу об оценке эффективности модели формирования представлений о здоровом образе жизни у старших дошкольников с ограниченными возможностями здоровья / И. М. Новикова // Дефектология. - 2016. - № 5 . - С. 21-30. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  158. Новикова, И. М.
    Концептуальные основы формирования представлений о здоровом образе жизни у дошкольников с ограниченными возможностями здоровья / И. М. Новикова // Дефектология. - 2016. - № 3 . - С. 81-88. - Библиогр. в конце ст.
    Представлены результаты сравнительного изучения представлений о здоровом образе жизни старших дошкольников с ограниченными возможностями здоровья и условно здоровых, а также педагогических условий формирования указанных представлений в образовательных организациях и социально-педагогических условий их формирования в семье. Раскрыты концептуальные основы формирования этих представлений у детей старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья в условиях мегаполиса.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  159. Новогран, С. А.
    Практика использования проектной деятельности в классах интегрированного обучения и воспитания / С. А. Новогран // Спецыяльная адукацыя. Сер., У дапамогу педагогу. - 2016. - № 6 . - С. 52-55
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  160. Нурлыгаянов, И. Н.
    Особенности взаимосвязи психологической устойчивости личности и копинг-стратегий олигофренопедагогов / И. Н. Нурлыгаянов, Е. Н. Соломина // Дефектология. - 2016. - № 5 . - С. 64-70. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  161. Оглоблина, И. Ю.
    Ознакомление со звуками окружающей действительности детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью / И. Ю. Оглоблина // Спецыяльная адукацыя. Сер., У дапамогу педагогу. - 2016. - № 6 . - С. 32-39. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  162. Одинокова, Г. Ю.
    Использование игры для развития взаимодействия матери и ребенка раннего возраста с синдромом Дауна / Г. Ю. Одинокова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 8 . - С. 50-53. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  163. Одинокова, Г. Ю.
    О противоречиях в коммуникативных действиях ребенка раннего возраста с синдромом Дауна / Г. Ю. Одинокова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 1 . - С. 45-49. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  164. Орлова, О. С.
    Результаты психолого-педагогического обследования детей, рожденных с применением экстракорпорального оплодотворения и от спонтанно наступившей беременности / О. С. Орлова, В. А. Печенина // Дефектология. - 2016. - № 5 . - С. 38-46. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  165. Петроневич, Н.
    Инклюзивное образование - польза для всех / Н. Петроневич // Руководитель учреждения дошкольного образования. - 2016. - № 12 . - С. 41-44
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  166. Пилипенко, О. Н.
    Результаты экспериментального исследования эмоционального интеллекта младших школьников с нарушениями речевого развития / О. Н. Пилипенко // Спецыяльная адукацыя. Сер., У дапамогу педагогу. - 2016. - № 6 . - С. 3-9. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  167. План мероприятий по реализации в 2016-2020 годах Концепции развития инклюзивного образования лиц с особенностями психофизического развития в Республике Беларусь // Спецыяльная адукацыя. Сер. У дапамогу педагогу. - 2016. - № 2 . - С. 3-9
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  168. Пожар, Л.
    Школьная интеграция детей и подростков с нарушениями психического развития в Словакии / Л. Пожар // Коррекционная педагогика: теория и практика . - 2016. - № 2 . - С. 22-29. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  169. Полуляшенко, М. С.
    Взгляды А. Селецкого на развитие детей с нарушениями интеллекта / М. С. Полуляшенко // Спецыяльная адукацыя. Сер., У дапамогу педагогу. - 2016. - № 3 . - С. 29-35. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  170. Пономарева, М. Е.
    Вокально-двигательный тренинг как инструмент развития социальных и специальных навыков обучающихся инклюзивных групп / М. Е. Пономарева // Журнал практического психолога. - 2015. - № 3 . - С. 132-140. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  171. Попков, С. Г.
    Главный приз - выбор жизненного пути / С. Г. Попков // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 2 . - С. 42-54. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  172. Попова, А. Ю.
    Опыт проведения группы адаптации к школьному обучению детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях центра психолого-педагогического сопровождения / А. Ю. Попова, М. М. Савватеева // Коррекционная педагогика: теория и практика . - 2016. - № 2 . - С. 76-81. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  173. Попова, Н. Т.
    Театральное творчество и инклюзия / Н. Т. Попова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 4 . - С. 33-39. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  174. Поселенов, А. В.
    Формирование учебных умений, обеспечивающих усвоение теоретического компонета программы трудового обучения умственно отсталыми детьми / А. В. Поселенов // Коррекционная педагогика: теория и практика . - 2016. - № 3 . - С. 73-79. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  175. Психолого-педагогически проблеми на развитието на личността на професионалиста в условията на университетското образование : сборник с научни доклади. Т. 1. Кн. 1 / Ассоциация професорите от славянските страни. - [Габрово] : ЕКС-ПРЕС, 2014. - 526 с. - Библиогр. в конце ст. (Шифр 74.48я431)
    Экземпляры: всего:1 - Нчз(1)
  176. Радевич, Е. В.
    Путь к инклюзивному образованию: опыт Чехии, Словакии, Австрии и Беларуси / Е. В. Радевич // Спецыяльная адукацыя. Сер., У дапамогу педагогу. - 2016. - № 5 . - С. 59-60
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  177. Разенкова, Ю. А.
    Базовые модели ранней помощи в региональном образовательном пространстве / Ю. А. Разенкова, С. С. Славин // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 2 . - С. 3-12. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  178. Разенкова, Ю. А.
    Приоритетные научные исследования ИКП РАО в области ранней помощи детям с ограниченными возможностями здоровья / Ю. А. Разенкова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 1 . - С. 7-12. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  179. Разенкова, Ю. А.
    Трансформация понятий и терминов "раннее вмешательство" и "ранняя помощь" в отечественной науке, практике и социальной политике / Ю. А. Разенкова // Дефектология. - 2016. - № 3 . - С. 48-54. - Библиогр. в конце ст.
    Представлен взгляд на динамику развития и трансформацию понятий и терминов "раннее вмешательство" и "ранняя помощь", происходящие в последние 20 лет в терминологическом поле коррекционной педагогики и психологии, практике оказания помощи семьям с детьми первых лет жизни с ограниченными возможностями здоровья, социальной политике государства. Показан процесс расширения понятия "ранняя помощь" и увеличение масштаба использования соответствующего термина в различных социальных сферах, а также - процесс сужения понятия "раннее вмешательство".
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  180. Резолюция Международной научно-практической конференции "Непрерывное профессиональное образование лиц с ограниченными возможностями" // Спецыяльная адукацыя. Сер., У дапамогу педагогу. - 2016. - № 3 . - С. 3-4
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  181. Репринцева, Е. А.
    Реализация педагогического потенциала народной игры в инклюзивном образовании / Е. А. Репринцева, Е. В. Леонова, М. В. Кудрявцева // Начальная школа. - 2016. - № 7 . - С. 65-73. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  182. Романова, Т. А.
    Нетрадиционные техники рисования как эффективное средство совершенствовая психических процессов дошкольников в условиях введения ФГОС ДО / Т. А. Романова, А. А. Рогожина // Коррекционная педагогика: теория и практика . - 2016. - № 2 . - С. 82-86. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  183. Романовская, Н. В.
    Педагогическое сопровождение формирования социальных представлений о лицах с ОПФР у будущих педагогов-психологов : диссертация на соискание академической степени магистра педагогических наук по специальности 1-08 80 06 "Общая педагогика, история педагогики и образования" / Н. В. Романовская ; науч. рук. В. В. Хитрюк ; Министерство образования Республики Беларусь, Барановичский государственный университет. - 2016. - 95 с., [3] с. - Библиогр.: с. 65-70 (55 назв.). (Шифр 74.489.85я031)
    Экземпляры: всего:1 - Нчз(1)
  184. Рослякова, В. Н.
    Методические особенности обучения письму детей с РАС в первом классе массовой школы / В. Н. Рослякова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 6 . - С. 49-59. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  185. Рудик, О. С.
    Коррекционная работа с аутичным ребенком : методическое пособие / О. С. Рудик. - Москва : ВЛАДОС, 2015. - 189 с. : табл. - (Коррекционная педагогика). - Библиогр.: с. 187-189 (38 назв.). (Шифр 74.59я7)
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  186. Русакова, О. О.
    Диагностика сформированности навыка чтения предложений у обучающихся с умеренной умственной отсталостью на 2 году обучения / О. О. Русакова // Практическая дефектология. - 2016. - № 2 . - С. 31-35. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  187. Рябова, Н. В.
    Подготовка педагогов для инклюзивного образования / Н. В. Рябова, О. И. Карпунина // Высшее образование в России. - 2016. - № 10 . - С. 119-124. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  188. Саитгалиева, Г. Г.
    Организационные условия инклюзивного профессионального образования студентов с инвалидностью / Г. Г. Саитгалиева // Alma Mater (Вестник высшей школы). - 2016. - № 8 . - С. 45-48. - Библиогр.: с. 48 (6 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  189. Сатаева, А. И.
    Запускающий этап реабилитации: четыре сессии работы сурдопедагога с ребенком с КИ и его семьей / А. И. Сатаева // Дефектология. - 2016. - № 4 . - С. 52-59. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  190. Сатаева, А. И.
    Кохлеарная имплантация в ряду технических средств помощи лицам с нарушенным слухом / А. И. Сатаева // Дефектология. - 2016. - № 3 . - С. 74-80. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  191. Сахарова, Е. П.
    Организация инклюзивного пространства в ДОО города Чебоксары / Е. П. Сахарова // Управление дошкольным образовательным учреждением. - 2016. - № 8 . - С. 34-39
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  192. Секерина, Т. Г.
    Занятие для детей с ОНР "Наш Красноярский край" / Т. Г. Секерина, Т. П. Андреева, О. Н. Потылицина // Дошкольник. Методика и практика воспитания и обучения. - 2016. - № 5 . - С. 54-57
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  193. Серебрякова, Ю. В.
    Инклюзивная карта индивидуальных маршрутов обучения русскому языку и культуре речи в вузе / Ю. В. Серебрякова // Alma Mater (Вестник высшей школы). - 2016. - № 12 . - С. 46-49. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  194. Серкина, А. В.
    Дистанционное консультирование в системе сопровождения семьи ребенка раннего возраста с ОВЗ / А. В. Серкина, Т. П. Кудрина // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 1 . - С. 38-44. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  195. Сизоненко, Н. Ф.
    Использование нетрадиционных методов и приемов работы для оптимизации коррекции нарушений письменной речи / Н. Ф. Сизоненко // Спецыяльная адукацыя. Сер., У дапамогу педагогу. - 2016. - № 3 . - С. 45-50. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  196. Симонова, Т. Н.
    Новая роль специальной педагогики на этапе перехода к инклюзивной практике обучения детей с особыми образовательными потребностями / Т. Н. Симонова // Коррекционная педагогика: теория и практика . - 2016. - № 4 . - С. 4-7
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  197. Синельникова, Д. В.
    Диагностика навыка чтения слов у обучающихся 2-х классов с умеренной умственной отсталостью / Д. В. Синельникова // Практическая дефектология. - 2016. - № 2 . - С. 62-66. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  198. Синицына, Н. А.
    Мониторинг потребностей родителей детей раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья и информации по вопросам ухода и воспитания / Н. А. Синицына // Коррекционная педагогика: теория и практика . - 2016. - № 2 . - С. 51-60. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  199. Слепцова, И.
    Адаптированные образовательные программы дошкольного образования как средство индивидуализации развития и инструмент реализации ФГОС ДО / И. Слепцова // Дошкольное воспитание. - 2016. - № 9 . - С. 19-27
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  200. Смит, Т.
    Доказательный опыт успешной инклюзии учащихся с РАС = Making Inciusion Work for Students with Autism Spectrum Disorders : практическое руководство / Тристрам Смит. - Москва : Оперант, 2015. - 431 с. : ил. - Библиогр. в конце глав. (Шифр 74.59я7)
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  201. Солнышкина, О. Л.
    Развитие речевых и когнитивных способностей детей с ограниченными возможностями здоровья с помощью развивающих книг-самоделок / О. Л. Солнышкина // Практическая дефектология. - 2016. - № 1 . - С. 14-18
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  202. Соловьева, О. А.
    Готовность педагогов к инклюзивному обучению учащихся с ОПФР в учреждениях профессионального образования / О. А. Соловьева // Профессиональное образование. - 2016. - № 1 . - С. 9-14. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  203. Соловьёва, О. А.
    Модель формирования готовности педагогов к инклюзивному обучению учащихся с ОПФР в учреждениях профессионального образования / О. А. Соловьёва // Профессиональное образование. - 2016. - № 4 . - С. 25-33. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  204. Соломатина, Г. Н.
    Влияние билингвизма на формирование произносительной стороны речи / Г. Н. Соломатина, С. В. Жукова // Дефектология. - 2016. - № 4 . - С. 60-66. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  205. Специальное и инклюзивное образование в современном детском саду : сборник материалов из опыта работы. Вып. 1 / сост. Н. В. Нищева. - Санкт-Петербург : Детство-пресс, 2015. - 239 с. - (Библиотека журнала "Дошкольная педагогика"). (Шифр 74.5я43)
    Экземпляры: всего:2 - Пчз(2)
  206. Староверова, М. С.
    Копинг-стратегии младших школьников с задержкой психического развития / М. С. Староверова, М. Л. Рубинова // Коррекционная педагогика: теория и практика . - 2016. - № 3 . - С. 54-60. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  207. Стребелева, Е. А.
    Выбор варианта адаптированной основной общеобразовательной программы обучения детей с нарушением интеллекта / Е. А. Стребелева, А. В. Закрепина // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 4 . - С. 3-7. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  208. Сулейманов, В. З.
    Реализация права на образование детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь: тенденции и показатели / В. З. Сулейманов // Адукацыя і выхаванне. - 2016. - № 1 . - С. 44-51. - Библиогр.: с. 51 (15 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  209. Сунцова, А. С.
    Организация преемственной инклюзивной образовательной среды в системе "детский сад - школа" / А. С. Сунцова, И. А. Маргасова // Дошкольная педагогика. - 2016. - № 8 . - С. 32-33
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  210. Сухова, Е. И.
    Инклюзивное образование дошкольников / Е. И. Сухова, С. И. Карпова, Н. Ю. Зубенко // Дошкольник. Методика и практика воспитания и обучения. - 2016. - № 3 . - С. 4-13
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  211. Сухова, Е. И.
    Модель инклюзивного образования дошкольников в условиях ФГОС ДО / Е. И. Сухова, С. И. Карпова, Н. Ю. Зубенко // Дошкольник. Методика и практика воспитания и обучения. - 2016. - № 5 . - С. 12-23
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  212. Сыс, Л. А.
    Индивидуально-психологические особенности личности заикающихся подростков и взрослых как фактор их успешной социальной адаптации / Л. А. Сыс // Спецыяльная адукацыя. Сер., У дапамогу педагогу. - 2016. - № 6 . - С. 9-16. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  213. Сысой, С. Е.
    Республиканский научно-практический семинар в Могилевской области / С. Е. Сысой // Спецыяльная адукацыя. Сер., У дапамогу педагогу. - 2016. - № 4 . - С. 57-60
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  214. Таланчук, П. М.
    Университет "Украина": от интеграции к инклюзии / П. М. Таланчук, А. Ф. Никулина // Спецыяльная адукацыя. Сер., У дапамогу педагогу. - 2016. - № 3 . - С. 15-18. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  215. Танцюра, С. Ю.
    Индивидуальная образовательная программа в условиях инклюзии : методические рекомендации / С. Ю. Танцюра, С. И. Кононова. - [Москва] : ТЦ Сфера, [2016]. - 64 с. : табл. - (Библиотека Логопеда). - Библиогр.: с. 61-62. (Шифр 74.502.3я7)
    Экземпляры: всего:2 - Пчз(2)
  216. Тарасевич, Е. З.
    Роль гражданско-патриотического воспитания в социализации детей с нарушением слуха / Е. З. Тарасевич // Адукацыя і выхаванне. - 2016. - № 11 . - С. 74-77
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  217. Твардовская, А. А.
    Сравнительное изучение мыслительной деятельности младших школьников с разной клинической формой церебрального паралича / А. А. Твардовская // Коррекционная педагогика: теория и практика . - 2016. - № 4 . - С. 82-89
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  218. Телеш, Г. А.
    XI республиканский фестиваль художественного творчества "Вяселкавы карагод" / Г. А. Телеш // Спецыяльная адукацыя. Сер., У дапамогу педагогу. - 2016. - № 4 . - С. 51-54
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  219. Тематический контроль по предмету "Человек и мир" : 3 класс специальной общеобразовательной школы для детей с нарушением слуха / В. В. Агеева [и др.] // Спецыяльная адукацыя. Сер., У дапамогу педагогу. - 2016. - № 4 . - С. 45-50
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  220. Тематический контроль по предмету "Человек и мир" : 3 класс специальной общеобразовательной школы для детей с нарушением слуха / В. В. Агеева [и др.] // Спецыяльная адукацыя. Сер., У дапамогу педагогу. - 2016. - № 5 . - С. 47-54
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  221. Тематический контроль по предмету "Человек и мир": 3 класс специальной общеобразовательной школы для детей с нарушением слуха / В. В. Агеева [и др.] // Спецыяльная адукацыя. Сер., У дапамогу педагогу. - 2016. - № 6 . - С. 28-31
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  222. Тенденции развития высшего образования в новых условиях : материалы научно-практической конференции, Ялта (28-29 апреля 2016 года) / Гуманитарно-педагогическая академия, Крымский федеральный университет им. В. И. Вернадского ; [редкол.: А. В. Глузман, Э. А. Аблаев, В. С. Заслуженюк и др.]. - Ялта : РИО ГПА, 2016. - 217 с. - Библиогр. в конце ст. (Шифр 94.3)
    Экземпляры: всего:1 - Нчз(1)
  223. Тимохина, Т. В.
    Развитие системы непрерывного инклюзивного образования: социально-педагогический контекст / Т. В. Тимохина // Социальная педагогика. - 2016. - № 6 . - С. 18-19
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  224. Тимохина, Т. В.
    Этапы развития профессиональной подготовки педагогов инклюзивного образования / Т. В. Тимохина // Инновации в образовании. - 2016. - № 5 . - С. 122-130. - Библиогр. в конце ст.
    В статье раскрываются вопросы профессиональной подготовки педагогов инклюзивного образования в России и за рубежом в контексте становления и поэтапного развития. С использованием историографического метода обобщены и систематизированы данные по критериям профессиональной подготовки к работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья, изоляции от социума детей с ограниченными возможностями и совершенствования нормативно-правовой базы подготовки специалистов. Дана краткая характеристика каждому этапу по параметрам подготовки специалистов, изолированности детей и совершенствованию нормативно-правовой базы.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  225. Тимохина, Т. В.
    Развитие системы непрерывного инклюзивного образования: социально-педагогический контекст / Т. В. Тимохина // Социальная педагогика. - 2016. - № 6 . - С. 18-19
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  226. Ткачева, В. В.
    Некоторые вопросы психолого-педагогического сопровождения семьи ребенка с нарушениями развития в системе инклюзивного образования / В. В. Ткачева // Практическая дефектология. - 2016. - № 1 . - С. 80-86. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  227. Ткачева, В. В.
    Психологическая помощь семье ребенка с ограниченными возможностями здоровья: некоторые итоги развития / В. В. Ткачева // Коррекционная педагогика: теория и практика . - 2016. - № 4 . - С. 48-55. - Библиогр. в конце ст.
  228. Ткачева, В. В.
    Реализация семейно-центрированного подхода в условиях службы ранней помощи / В. В. Ткачева // Коррекционная педагогика: теория и практика . - 2016. - № 2 . - С. 17-22
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  229. Томме, Л. Е.
    Обучение решению арифметических задач детей с тяжелыми нарушениями речи / Л. Е. Томме // Дефектология. - 2016. - № 3 . - С. 55-64. - Библиогр. в конце ст.
    Рассматривается значение арифметических задач в обучении детей с тяжелыми нарушениями речи в соответствии с требованиями ФГОС НОО детей с ОВЗ. Описываются результаты практической работы по обучению детей с тяжелыми нарушениями развития решению и составлению арифметических задач.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  230. Турченко, И. А.
    Инклюзивная компетентность педагога: методы формирования : [пособие] / И. А. Турченко. - Минск : ИВЦ Минфина, 2016. - 30 с. : ил. - Библиогр.: с. 30 (9 назв.). (Шифр 74.202.42я77)
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  231. Умовская, Т. А.
    Система работы школы по формированию толерантного отношения к учащимся с особенностями психофизического развития [Текст] / Т. А. Умовская // Спецыяльная адукацыя. Сер., У дапамогу педагогу. - 2016. - № 6 . - С. 49-52
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  232. Устинова, Е. В.
    Особенности родительской позиции отцов, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья / Е. В. Устинова // Коррекционная педагогика: теория и практика . - 2016. - № 4 . - С. 55-69. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  233. Утенкова, С. Н.
    К вопросу о формировании полоролевого поведения у детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью / С. Н. Утенкова, Д. Л. Соколова // Коррекционная педагогика: теория и пра Экземпляры: всего:1 - Пчз(1) ктика . - 2016. - № 3 . - С. 84-91. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  234. Учитель и время : восьмые педагогические чтения, посвященные памяти А. Е. Кондратенкова, (Смоленск, 21 декабря 2013 года) : сборник научных трудов / Министерство образования и науки РФ, Смоленский государственный университет ; [редкол.: Н. П. Сенченков, Л. Н. Селиванова]. - Смоленск : СмолГУ, 2013. - 221 с. - Библиогр. в конце ст. (Шифр 74.0я434)
    Экземпляры: всего:1 - Нчз(1)
  235. Фалевич, Е. Ю.
    Инклюзивный подход в образовании учащихся-инвалидов в учреждениях среднего специального образования / Е. Ю. Фалевич, Т. С. Капелевич // Профессиональное образование. - 2016. - № 4 . - С. 18-24
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  236. Фалевич, Е. Ю.
    Учреждения среднего специального образования на пути к инклюзии / Е. Ю. Фалевич, Т. С. Капелевич // Спецыяльная адукацыя. Сер., У дапамогу педагогу. - 2016. - № 3 . - С. 22-26
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  237. Фатихова, Л. Ф.
    Диагностика и коррекция социального интеллекта детей с отклонениями в развитии / Л. Ф. Фатихова // Дефектология. - 2016. - № 3 . - С. 37-47. - Библиогр. в конце ст.
    Социальный интеллект рассматривается в статье как необходимая предпосылка успешной социальной адаптации детей с отклонениями в развитии. В статье анализируются подходы к психолого-педагогической диагностике социального интеллекта детей данной категории, приводятся данные об изучении социального интеллекта детей с такими отклонениями в развитии, как умственная отсталость, задержка психического развития, тяжелые нарушения речи. Предлагается программа коррекции и развития социального интеллекта с использованием компьютерных игр.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  238. Федорова, С. А.
    Социокультурная реабилитация социально-бытовая адаптация детей, обучающихся на дому на базе школы-интерната / С. А. Федорова, О. В. Ращупкина, М. В. Абрамова // Коррекционная педагогика: теория и практика . - 2016. - № 3 . - С. 65-72. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  239. Филатова, Ю. О.
    Коррекция заикания у дошкольников: дифференцированный подход / Ю. О. Филатова // Дефектология. - 2016. - № 5 . - С. 31-37. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  240. Филимонова, Н. И.
    Формирование готовности будущих педагогов к осуществлению физического воспитанию детей младшего школьного возраста в условиях инклюзивного образования : диссертация на соискание академической степени магистра педагогических наук по специальности 1-08 80 06 - Общая педагогика, история педагогики и образования / Н. И. Филимонова ; науч. рук. Е. И. Пономарёва ; Барановичский государственный университет. - 2016. - 76 с. - Библиогр.: с. 52-61 (93 назв.). (Шифр 74.489.0я031)
    Экземпляры: всего:1 - Нчз(1)
  241. Филинская, Л. В.
    Идентификационные стратегии белорусской молодежи и инклюзивная культура: векторы и точки пересечения (социологические заметки) / Л. В. Филинская // Социология. - 2016. - № 2 . - С. 45-56. - Библиогр.: с. 56 (7 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  242. Фуряева, Т. В.
    Региональная модель интернатуры профессионального социального образования в контексте инклюзивной социальной политики / Т. В. Фуряева, Е. А. Фуряев // Социальная педагогика. - 2016. - № 6 . - С. 64-71
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  243. Хитрюк, В. В.
    Ресурсное обеспечение инклюзивного образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра: структура и содержание / В. В. Хитрюк // Вестник БарГУ. Серия, Педагогические науки. Психологические науки. Филологические науки. - 2016. - Вып. 4 . - С. 34-44. - Библиогр.: с. 44 (16 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Нчз(1)
  244. Худенко, Л. А.
    Направления экспериментальной деятельности в учреждениях дошкольного, общего среднего и специального образования / Л. А. Худенко, Е. М. Авласцова // Веснік адукацыі. - 2016. - № 11 . - С. 3-14
    Экземпляры: всего:1 - Нчз(1)
  245. Царёв, А. М.
    Актуальные вопросы создания организационно-методических условий реализации специальной индивидуальной программы развития / А. М. Царёв // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 4 . - С. 8-14. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  246. Царёв, А. М. Практический опыт реализации непрерывного образования и сопровождения людей с инвалидностью / А. М. Царёв, Т. В. Лисовская // Педагогическая наука и образование. - 2016. - № 2 . - С. 91-100. - Библиогр.: с. 100 (6 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  247. Царёв, А. М.
    Специальная индивидуальная программа развития как основа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в контексте ФГОС / А. М. Царёв // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 3 . - С. 33-42. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  248. Цицулина, А. В.
    О Первой Международной научно-практической конференции « Игровая культура современного детства » / А. В. Цицулина // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 8 . - С. 3-10
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  249. Челышева, Ю. В.
    Особенности социально-педагогической поддержки обучающегося с ограниченными возможностями здоровья в условиях вуза / Ю. В. Челышева // Коррекционная педагогика: теория и практика . - 2016. - № 3 . - С. 61-64. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  250. Чернышова, Е. А.
    Организация работы с учащимися 5-6 классов, испытывающих трудности в усвоении школьной программы (уроки комплексной коррекции) : учебное пособие / под ред. Е. А. Ямбурга. - Москва : ВЛАДОС, 2015. - 304 с. : ил. - (Инклюзивное образование). (Шифр 74.202.44я7)
    Экземпляры: всего:2 - Пчз(2)
  251. Чулкова, И. П.
    Формирование регулятивных универсальных учебных действий у учащихся с ОВЗ в рамках стратегии развития инклюзивного образования / И. П. Чулкова // Управление качеством образования: теория и практика эффективного администрирования. - 2016. - № 1 . - С. 49-55
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  252. Шабанова, О. П.
    Активизация пространственного мышления слабовидящего ребенка как основа целостного восприятия объектов изобразительной деятельности [Текст] / О. П. Шабанова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2017. - № 1 . - С. 54-58. - Библиогр. в конце ст.
  253. Шаргородская, Л. В.
    Создание специальных образовательных условий динамической модели обучения детей с расстройствами аутистического спектра / Л. В. Шаргородская // Дефектология. - 2016. - № 5 . - С. 47-53. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  254. Шевелёва, Д. Е.
    Культура полезности и культура достоинства в контексте инклюзивного образования / Д. Е. Шевелёва // Школьные технологии. - 2016. - № 2 . - С. 3-9
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  255. Шевелева, Д. Е.
    Педагогические условия образовательных успехов детей с ограниченными возможностями здоровья : компаративистский подход / Д. Е. Шевелева // Психология обучения. - 2016. - № 1 . - С. 73-86. - Библиогр.: с. 85 (8 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  256. Шинкаренко, В. А.
    Научно-методические основы трудового обучения учащихся с умеренной и тяжелой интеллектуальной недостаточностью / В. А. Шинкаренко // Педагогическая наука и образование. - 2016. - № 1 . - С. 88-94. - Библиогр.: с. 94 (6 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  257. Шлеина, Е. Л.
    Организация и проведение работы консультативного пункта для родителей "Мы - вместе" / Е. Л. Шлеина, И. Л. Козловская // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 2 . - С. 55-61. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  258. Шматко, Н. Д.
    Реализация образовательных маршрутов для детей с нарушениями слуха: выбор типа класса / Н. Д. Шматко // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 5 . - С. 3-8. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  259. Шматко, Н. Д.
    Реализация образовательных маршрутов для детей с нарушениями слуха: выбор типа школы / Н. Д. Шматко // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 6 . - С. 40-48. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  260. Шнып, Л. Л.
    Воспитание толерантного отношения к детям с ограниченными возможностями здоровья / Л. Л. Шнып, Л. С. Красницкая // Охрана труда и социальная защита. - 2016. - № 1 . - С. 94-95
    Экземпляры: всего:1 - МЗ(1)
  261. Шуриева, А. Б.
    Синдром дефицита внимания с гиперактивностью и аутизм у детей дошкольного и младшего школьного возраста / А. Б. Шуриева // Начальная школа. - 2016. - № 5 . - С. 63-65. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  262. Юсупов, В. З.
    Исследование представлений педагогов о готовности к реализации ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью / В. З. Юсупов // Дефектология. - 2016. - № 5 . - С. 71-81. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  263. Яковлева, И. М.
    Проблемы реализации ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) / И. М. Яковлева // Коррекционная педагогика: теория и практика . - 2016. - № 3 . - С. 8-12. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  264. Яковлева, И. М.
    Этапы разработки и реализации индивидуального образовательного маршрута для школьника с ограниченными возможностями жизнедеятельности / И. М. Яковлева // Начальная школа. - 2016. - № 8 . - С. 12-17. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  265. Яковлева, И. М.
    Этапы разработки и реализации индивидуального образовательного маршрута для школьника с ограниченными возможностями жизнедеятельности / И. М. Яковлева // Начальная школа. - 2016. - № 8 . - С. 12-17. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  266. Якушкина, М. С.
    Инклюзия как актуальное направление развития национально-региональных образовательных пространств стран СНГ / М. С. Якушкина // Спецыяльная адукацыя. Сер., У дапамогу педагогу. - 2016. - № 6 . - С. 17-19. - Библиогр. в конце ст.
  267. Яценко, О. А.
    Специальная индивидуальная образовательная программа для обуающихся с тяжелыми множественными нарушениями развития / О. А. Яценко, С. Н. Матвеева, И. Ю. Никитина // Практическая дефектология. - 2016. - № 2 . - С. 35-45. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)