Фонд библиотеки университета по теме инклюзивного образования

  1. Абкович, А. Я. Изучение уровня готовности образовательных учреждений разного типа к обучению детей с церебральным параличом / А. Я. Абкович // Коррекционная педагогика: теория и практика . - 2014. - № 4 . - С. 65-84. - Библиогр.: с. 84 (15 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  2. Абкович, А. Я. Сравнительный анализ готовности образовательных учреждений разного типа к обучению школьников с церебральным параличом / А. Я. Абкович, И. Ю. Левченко // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2015. - № 4 . - С. 14-27
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  3. Авдеева, Н. Н. Школа социального оптимизма: комплексно-целевая программа «Путь к успеху» : системный подход к организации профориентационной деятельности в учреждении образования / Н. Н. Авдеева // Народная асвета. - 2015. - № 8 . - С. 22-29
    Экземпляры: всего:2 - Пчз(1), МСГЯ(1)
  4. Авдеева, Т. К. Ребенок с ДЦП в инклюзивной группе детского сада /
    Т. К. Авдеева, И. Н. Немова // Дошкольник. Методика и практика воспитания и обучения. - 2013. - № 2 . - С. 27-31. - Библиогр.: с. 31 (5 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  5. Авчинников, А. На берегах стремительного Сожа / А. Авчинников // Пралеска. - 2013. - № 2 . - С. 12-14.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  6. Айбазова, М. Ю. Подготовка будущих учителей к работе в условиях инклюзивного образования / М. Ю. Айбазова, К. Ю. Лавринец // Педагогика. - 2014. – № 5 . - С. 82-86. - Библиогр.: с. 86 (10 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  7. Актуальные проблемы формирования психолого-педагогической культуры будущих специалистов : межвузовский сборник научных статей с международным участием. Вып. 5 / Министерство образования Республики Беларусь, Барановичский государственный университет ; [Я. Л. Коломинский (науч. ред.), В. И. Козел (науч. ред.), А. А. Селезнёв (отв. секретарь) ; редкол.: Е. В. Анищенко и др.]. - Барановичи : БарГУ, 2015. - 321 с. - Библиогр. в конце ст. (Шифр 60я431)
    Экземпляры: всего:3 - Нчз(3)
  8. Андреева, А. К проблеме инклюзивного воспитания и обучения в детском саду / А. Андреева, А. Тахаува // Дошкольное воспитание. - 2012. - № 6 . - С. 51-52.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  9. Андреева, Е. Л. Сезонные игры на улице для детей дошкольного возраста / Е. Л. Андреева, Т. Ю. Сироткина // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 2 . - С. 1-16. - (Прил. к журналу "Мы вместе")
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  10. Акопян, Н. И. Коррекционная работа по формированию навыков эмоциональной безопасности у детей с интеллектуальной недостаточностью / Н. И. Акопян // Спецыяльная адукацыя. Сер., У дапамогу педагогу. - 2016. - № 5 . - С. 41-46. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  11. Антонова, Н. Н. Предмет "Технология" в инклюзивном образовании / Н. Н. Антонова // Школа и производство. - 2012. - № 3 . - С. 10-12.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  12. Антонова, О. Ю. Ступеньки к интеграции / О. Ю. Антонова, М. А. Романова // Управление дошкольным образовательным учреждением. - 2012. - № 3 . - С. 108-116.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  13. Ардашова, Ю. И. Комплексное сопровождение лиц с ограниченными возможностями здоровья в обеспечении доступности профессионального образования / Ю. И. Ардашова, О. В. Бейгуленко // Инновации в образовании. - 2016. - № 7 . - С. 69-75. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  14. Аржаных, Е. В. Трудоустройство выпускников с ограниченными возможностями здоровья / Е. В. Аржаных, О. А. Гуркина, А. М. Терехова // Высшее образование в России. - 2014. - № 10 . - С. 35-44. - Библиогр.: с. 42 (12 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - ЧЗ(11.
  15. Артюшенко, Н. П. Организация процесса включения детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательные учреждения / Н. П. Артюшенко // Практический психолог и логопед в школе и ДОУ. - 2011. - № 1 . - С. 57-76 : табл.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  16. Аршатская, О. С. Методы коррекционной помощи ребенку раннего возраста с тяжелыми формами аутизма / О. С. Аршатская // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 1 . - С. 33-37. - Библиогр. в конце ст.
    Аннотация. В статье представлены этапы и методы психологической помощи ребенку с аутизмом раннего возраста. На конкретном примере анализируется динамика психического развития такого ребенка, доказывается эффективность сочетания индивидуальных игровых занятий и модифицированной холдинг-терапии в едином процессе коррекционной работы.
    Ключевые слова: аутичный ребенок, ранний возраст, игровая холдинг-терапия, индивидуальные игровые занятия.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  17. Асаинова, Н. В. К вопросу развития мелкой моторики у детей с речевыми нарушениями / Н. В. Асаинова, Р. З. Воробьева, О. Н. Карасева, И. В. Кондукова // Практическая дефектология. - 2016. - № 2 . - С. 58-61. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  18. Астапчик, Ю. Мастерская фетра : об использовании фетра в коррекционно-педагогической работе учителя-дефектолога / Ю. Астапчик // Минская школа сегодня. - 2016. - № 10 . - С. 54-61. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  19. Бабкина, Н. В. Где, чему и как учить ребенка с задержкой психического развития / Н. В. Бабкина // Начальная школа. - 2015. - № 8 . - С. 7-11. - Библиогр.: с. 11 (8 назв.).
    Экземпляры: всего:2 - Пчз(1), МП(1)
  20. Бабкина, Н. В. Использование наглядного материала при формировании жизненных компетенций у детей с задержкой психического развития / Н. В. Бабкина // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 3 . – С. 1-16. - (Прил к журналу "Мы вместе")
    Аннотация. В цветной вкладке рассматривается одно из направлений работы по формированию жизненных компетенций у детей с задержкой психического развития— формирование адекватного представления об опасном и безопасном.
    Ключевые слова: дети с задержкой психического развития, жизненные компетенции, содержание образования.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  21. Бабкина, Н. В. Проектирование программы коррекционной работы : на примере младших школьников с задержкой психического развития / Н. В. Бабкина // Начальная школа. - 2016. - № 5 . - С. 56-62. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  22. Бабкина, Н. В. Формирование саморегуляции у детей с задержкой психического развития: от экспериментального исследования к практике образования / Н. В. Бабкина // Дефектология. - 2016. - № 4 . - С. 3-16. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  23. Бабкина, Н. В. Формирование саморегуляции у детей с задержкой психического развития: от экспериментального исследования к практике образования / Н. В. Бабкина // Дефектология. - 2016. - № 5 . - С. 3-9. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  24. Баринова, Г. В. Образование граждан с инвалидностью : специфика потребностей и возможности их удовлетворения / Г. В. Баринова // Alma Mater (Вестник высшей школы). - 2014. – № 12 . - С. 19-22. - Библиогр.: с. 22 (5 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  25. Баринова, Н. М. Особый ребенок в группе / Н. М. Баринова // Ребенок в детском саду. - 2016. - № 6 . - С. 30-34
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  26. Баталов, А. С. Деятельность психолого-педагогического консилиума образовательной организации в условиях введения ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ / А. С. Баталов, А. Д. Вильшанская // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 5 . - С. 9-22. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  27. Баталов, А. С. Использование инклюзивных педагогических технологий в диагностике речевого развития учащихся начальных классов / А. С. Баталов // Начальная школа. - 2010. - № 7 . - С. 101-104. - Библиогр.: с. 104 (5 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  28. Баулина, М. Е. Специфика коммуникативных навыков у дошкольников с расстройствами аутистического спектра / М. Е. Баулина // Коррекционная педагогика: теория и практика . - 2016. - № 3 . - С. 26-30. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  29. Бахина, А. В. Проектирование интерактивной модели действительности для освоения студентами социокультурных основ специального и инклюзивного образования / А. В. Бахина // Дефектология. - 2015. - № 3 . - С. 58-64. - Библиогр.: с. 64 (11 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  30. Белая, К. Ю. Первый опыт создания инклюзивного образования в Москве: ДОУ
    № 1465, Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции "Тверской", г. Москва / К. Ю. Белая // Методические материалы : приложение к журналу "Дошкольник. Младший школьник". - 2009. - N 3 . - С. 23-26.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  31. Белая, Н. А. Коррекционно-педагогическая работа по развитию речевого общения слабослышащих дошкольников / Н. А. Белая // Дефектология. - 2016. - № 4 . - С. 78-87. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  32. Белоусов, Л. С. Воспитание толерантности у школьников как актуальная задача паралимпийского движения / Л. С. Белоусов // Педагогика. - 2016. - № 4 . - С. 48-60. - Библиогр.: с. 59-60 (30 назв.).
    Аннотация. В статье рассматриваются вопросы воспитания толерантности у школьников через паралимпийский спорт. Паралимпийское движение располагает рядом инструментов, позволяющих решать данную задачу. К ним относятся, в частности, проведение паралимпийских уроков в школах, встречи со спортсменами−паралимпийцами, развитие фановых практик, участие молодых людей в волонтерском движении. Рост популярности паралимпийского спорта способствует внедрению инклюзивной физической культуры в школах, а также облегчает организацию адаптивного спорта вне школ. Совместная спортивная деятельность детей и подростков с инвалидностью и их сверстников без инвалидности оказывает серьезное воспитательное воздействие на последних.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  33. Белякова, Н. В. Внедрение инклюзии в массовое образование во Владимирской области / Н. В. Белякова // Управление дошкольным образовательным учреждением. - 2016. - № 7 . - С. 115-119
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  34. Бережнова, О. В. Современное дошкольное образование и "Новая школа": проблемы и перспективы / О. В. Бережнова // Управление дошкольным образовательным учреждением. - 2013. - № 7 . - С. 19-25.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  35. Биялт, И. Г. Обучающиеся с особенностями психофизического развития в условиях образовательной интеграции / И. Г. Биялт // Сацыяльна-педагагічная работа. - 2012. - № 4 . - С. 38-41.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  36. Бобла, И. М. Изучение темы "Наречие" учениками с трудностями в обучении в условиях интегрированного обучения / И. М. Бобла, И. И. Захаревич // Спецыяльная адукацыя. Сер., У дапамогу педагогу. - 2014. - № 4 . - С. 55-58
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  37. Бодренкова, Л. Г. Как подготовить ребенка с нарушением зрения к посещению врача-офтальмолога / Л. Г. Бодренкова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 5 . - С. 40-43
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  38. Бозиев, Р. С. Инклюзивное образование: ожидания и реалии / Р. С. Бозиев // Педагогика. - 2013. - № 9 . - С. 78-108.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  39. Бондаренко, Т. Умение понимать и помогать : обучение и интегрирование детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата / Т. Бондаренко, Т. Русецкая // Минская школа сегодня. - 2010. - № 5 . - С. 31.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  40. Брейдак, Т. А. Роль социального педагога в сопровождении процесса инклюзивного обучения / Т. А. Брейдак // Социальная педагогика. - 2015. - № 1 . - С. 26-29. - Библиогр.: с. 29 (6 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  41. Бродская, А. В. Саморегуляция поведения и копинг-стратегии матерей детей раннего возраста с нарушениями в развитии и группы риска / А. В. Бродская // Дефектология. - 2016. - № 2 . - С. 85-92. - Библиогр. в конце ст.
    Рассматривается проблема оказания психологической помощи семье при рождении и воспитании ребенка с ограниченными возможностями здоровья и группы риска. Представлены результаты начального этапа исследования стратегий поведения и особенностей саморегуляции матерей, имеющих детей раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья. Формулируется вывод о необходимости целенаправленного формирования у матерей конструктивных копинг-стратегий поведения в трудных жизненных ситуациях за счет развития у них саморегуляции поведения.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  42. Брыкова, А. С. Методика диагностики межличностных отношений младших школьников с интеллектуальной недостаточностью с нормально развивающимися сверстниками и педагогом / А. С. Брыкова // Весці БДПУ. Сер. 1, Педагогіка. Псіхалогія. Філалогія. - 2014. - № 2 . - С. 17-21. - Библиогр.: с. 20-21 (6 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Нчз(1)
  43. Бубарева, В. Е. Выбор образовательной среды для имплантированных дошкольников с разным уровнем готовности к школьному обучению / В. Е. Бубарева, Е. Л. Инденбаум // Дефектология. - 2016. - № 5 . - С. 54-63. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  44. Бузляков, Н. Плавание в реабилитации детей-инвалидов / Н. Бузляков // Здаровы лад жыцця. Сер., "У дапамогу педагогу". - 2016. - № 8 . - С. 10-11. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  45. Бутенко, В. Н. Межличностные отношения детей в инклюзивных группах детского сада / В. Н. Бутенко // Психология обучения. - 2010. - № 10 . - С. 46-55. - Библиогр.: с. 55 (7 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  46. Буторина, О. В. Формирование универсальных учебных действий у детей с ограниченными возможностями здоровья / О. В. Буторина // Начальная школа. - 2016. - № 7 . - С. 74-76. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  47. Бутусова, Т. Ю. Игры с правилами как средство социального развития дошкольников с нарушением интеллекта / Т. Ю. Бутусова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 1 . - С. 50-52. - Библиогр. в конце ст. /
    Аннотация. В статье рассматривается использование игр с правилами в качестве условия воспитания самостоятельности у детей с нарушением интеллекта. Кратко описаны организация обучающего эксперимента с детьми дошкольного возраста, направленного на развитие у них самостоятельности в игре с правилами, формы работы с педагогами и с родителями детей.
    Ключевые слова: игровая деятельность, дошкольники с нарушением интеллекта, самостоятельные игровые действия, игры с правилами.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  48. Быстрова, Н. Н. Рекомендации по составлению программы коррекционной работы в школе для слепых и слабовидящих детей / Н. Н. Быстрова, Н. Ю. Кузина, Е. Б. Якушева // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 4 . - С. 15-20. - Библиогр. в конце ст.
    Статья раскрывает цели, содержание, общую стратегию и структуру Программы коррекционной работы в школе для слепых и слабовидящих детей. Представлены инновационные разработки педагогического коллектива, особое внимание уделено формированию социальной компетентности детей с нарушением зрения и развитию их адаптивных способностей.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  49. Валицкая, А. П. Инклюзивное образование - образование для всех /А. П. Валицкая, В. А. Рабош // Социальная педагогика. - 2009. - № 1 . - С. 18-22.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  50. Вальдман, И. А. Качество образования: некоторые интерпретации с учетом международного опыта / И. А. Вальдман // Педагогическая диагностика. - 2009. - № 3 . - С. 6-20.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  51. Валявко, С. М. Феноменология общего недоразвития речи и проблемы мультидисциплинарного взаимодействия : (обзор) / С. М. Валявко // Коррекционная педагогика: теория и практика . - 2016. - № 2 . - С. 30-39. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  52. Валявко, С. М. Феноменология общего недоразвития речи и проблемы мультидисциплинарного взаимодействия (обзор) : сообщение 2 / С. М. Валявко // Коррекционная педагогика: теория и практика . - 2016. - № 3 . - С. 12-19. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  53. Варёнова, Т. В. Инклюзия как новая концепция международной образовательной политики : вариативные формы образования детей с разными стартовыми возможностями / Т. В. Варёнова // Народная асвета. - 2013. - № 6 . - С. 87-91. - Библиогр.: с. 91 (3 назв.).
    Экземпляры: всего:2 - Пчз(1), МФСиГЯ(1)
  54. Варенова, Т. В. Психолого-педагогические основы формирования профессиональной мобильности учителя-дефектолога / Т. В. Варенова // Спецыяльная адукацыя. Сер. У дапамогу педагогу. - 2015. - № 3 . - С. 26-32. - Библиогр.: с. 32 (7 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  55. Васильева, Л. П. Социально-психологическое реабилитационное сопровождение лиц с ограниченными возможностями в процессе профессионального обучения / Л. П. Васильева, К. Э. Эборовский // Спецыяльная адукацыя. Сер., У дапамогу педагогу. - 2016. - № 3 . - С. 18-21. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  56. Вахобжонова, З. Б. Методика формирования коммуникативных умений детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи в условиях интегрированного обучения и воспитания / З. Б. Вахобжонова // Весці БДПУ. Сер. 1, Педагогіка. Псіхалогія. Філалогія. - 2015. - № 3 . - С. 26-30. - Библиогр.: с. 30.
    Экземпляры: всего:1 - Нчз(1)
  57. Ведерникова, Л. В. Подготовка современного учителя физической культуры к работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья / Л. В. Ведерникова, О. А. Поворознюк, С. А. Еланцева // Теория и практика физической культуры. - 2016. - № 4 . - С. 54-56
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  58. Великолуг, Т. И. Модель "включения" воспитанников детских домов-интернатов в образовательные организации / Т. И. Великолуг, Н. Н. Богакина // Управление дошкольным образовательным учреждением. - 2016. - № 6 . - С. 27-34
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  59. Викторовская, Н. К. Интеграция детей с особенностями психофизического развития в общеобразовательное пространство как путь гуманизации системы образования / Н. К. Викторовская // Кіраванне ў адукацыі. У дапамогу педагогу. - 2009. - № 9 . - С. 53-57. - Библиогр.: с. 57 (4 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  60. Винникова, Е. А. Организационные и психологические аспекты интегрированного обучения и воспитания : психолого-педагогическое сопровождение субъектов интеграции / Е. А. Винникова, О. В. Ярошевич // Народная асвета. - 2013. - № 1 . - С. 28-32. - Библиогр.: с. 32 (3 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  61. Воловодова, А. М. Инновационный проект "Толерантные отношения в школьном социуме" : отношение социума школы к учащимся с особенностями психофизического развития / А. М. Воловодова // Народная асвета. - 2014. - № 3 . - С. 73-75.
    Экземпляры: всего:2 - Пчз(1), МСГЯ(1)
  62. Воронкова, В. В. Реализация права детей с ограниченными возможностями здоровья на образование / В. В. Воронкова // Коррекционная педагогика: теория и практика. - 2013. - № 1 . - С. 6-8. - Библиогр.: с. 8 (5 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  63. Воспитание с пониманием : о социализации в толерантной среде класса учащихся с особенностями психофизического развития / О. Ероховец [и др.] // Минская школа сегодня. - 2016. - № 10 . - С. 30-33
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  64. Выготский, Л. С. Принципы воспитания физически дефективных детей : (на основе доклада, прочитанного на II Съезде по социально-правовой охране несовершеннолетних (1924 г.)) / Л. С. Выготский // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 6 . - С. 15-25
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  65. Гайдукевич, С. Е. Инклюзивная готовность кадров: уточнение профессиональных компетенций: опыт работы БГПУ им. Максима Танка по подготовке педагогов к работе в условиях инклюзивного образования / С. Е. Гайдукевич // Народная асвета. - 2015. - № 10 . - С. 12-13. - Библиогр.: с. 13 .
    Экземпляры: всего:2 - Пчз(1), мсгя(1)
  66. Гайдукевич, С. Е. Ребенок с особенностями психического развития: современные акценты воспитания : реалии интегрированного обучения и воспитания / С. Е. Гайдукевич // Народная асвета. - 2013. - № 1 . - С. 24-27. - Библиогр.: с. 27 (4 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  67. Галкина, В. А. Поэтапное формирование готовности к самоконтролю у младших школьников с легкой умственной отсталостью в процессе обучения / В. А. Галкина // Дефектология. - 2016. - № 3 . - С. 65-73. - Библиогр. в конце ст.
    О проблеме подготовки к самоконтролю умственно отсталых младших школьников. Представлены результаты сравнительного исследования контрольных умений у детей данной категории и их нормально развивающихся сверстников. Описана и обоснована технология, предлагаемая для решения обозначенной проблемы. Показана эффективность технологии на основе результатов ее апробации в СКОУ VIII вида Москвы.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  68. Гаранина, Л. А. Готовность образовательной среды к инклюзии и региональный опыт проектирования дополнительной профессиональной программы повышения квалификации педагогических работников "Практика инклюзивного образования : сообщение 1 / Л. А. Гаранина // Дефектология. - 2015. - № 5 . - С. 3-12. - Библиогр.: с. 12 (15 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  69. Гаранина, Л. А. Готовность образовательной среды к инклюзии и региональный опыт проектирования дополнительной профессиональной программы повышения квалификации педагогических работников "Практика инклюзивного образования : сообщение 2 / Л. А. Гаранина, Е. Н. Российская [и др.] // Дефектология. - 2015. - № 6 . - С. 27-38. - Библиогр.: с. 37-38 (12 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  70. Гатальская, Г. В. Итальянский опыт интеграции детей с особенностями психофизического развития / Г. В. Гатальская, О. А. Короткевич // Сацыяльна- педагагічная работа. - 2010. - № 11 . - С. 10-12.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  71. Гедранович, В. В. Управление в социальных и экономических системах: инновационные подходы в образовании / В. В. Гедранович // Инновационные образовательные технологии. - 2016. - № 2 . - С. 65-68. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  72. Герцев, В. Антон тут, рядом! : [БарГУ стал первым в Беларуси вузом, в котором исследуются проблемы инклюзивного образования] / В. Герцев // Наш край. - 2015. - 27 февраля (№ 15) . - С. 3
    Экземпляры: всего:5 - Пчз(1), ЧЗ(1), МЗ(1), ИФ(1), Ичз(1)
  73. Гладкая, В. В. Модель психолого-педагогического сопровождения учащихся с особенностями психофизического развития в учреждении общего среднего образования / В. В. Гладкая // Адукацыя і выхаванне. - 2016. - № 10 . - С. 71-78. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  74. Гладкая, В. В. Структура и содержание профессиональных компетенций педагогов учреждений дошкольного и общего среднего образования в условиях интегрированного обучения / В. В. Гладкая // Адукацыя і выхаванне. - 2014. - № 11 . - С. 3-9. - Библиогр.: с. 9 (3 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  75. Голикова, Е. М. Индивидуальные траектории инклюзивного обучения студентов с ограниченными возможностями здоровья в физкультурном образовании / Е. М. Голикова // Теория и практика физической культуры. - 2016. - № 1 . - С. 37-38
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  76. Головчиц, Л. А. Проблемы дошкольного образования детей с ограниченными возможностями здоровья и профессиональная подготовка педагогов в современных условиях / Л. А. Головчиц // Дефектология. - 2016. - № 2 . - С. 44-52. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  77. Головчиц, Л. А. Совершенствование форм коррекционно-педагогической помощи детям дошкольного возраста с комплексными нарушениями развития /
    Л. А. Головчиц // Дефектология. - 2012. - № 6 . - С. 25-33. - Библиогр.: с. 32-33 (10 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  78. Глущенко, Н. В. Коррекционно-педагогическое сопровождение обучающихся начальных классов со СДВГ / Н. В. Глущенко // Начальная школа. - 2016. - № 9 . -С. 57-59. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  79. Гончарова, Е. Л. Влияние идей Л. С. Выгосткого на развитие исследований и практики в области специального образования в России / Е. Л. Гончарова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 6 . - С. 33-39. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  80. Грозная, Н. С. Включающее образование: международный опыт / Н. С. Грозная // Народная асвета. - 2007. - № 11 . - С. 81-85.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  81. Грушовец, В. Безопасное поведение и социальное взаимодействие на улицах и дорогах : из опыта работы с учащимися со слуховой депривацией / В. Грушовец // Здаровы лад жыцця. Сер., "У дапамогу педагогу". - 2016. - № 10 . - С. 34-37
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  82. Данилина, К. К. Социально-психологические особенности детей и подростков с синдромом умственной отсталости, сцепленной с ломкой хромосомой Х / К. К. Данилина // Дефектология. - 2016. - № 5 . - С. 10-20. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  83. Дворецкая, Ж. Г. Развитие инклюзивных процессов в школе: системно-деятельностный подход : особенности организации обучения детей в процессе перехода к инклюзивному образованию / Ж. Г. Дворецкая // Народная асвета. - 2016. - № 11 . - С. 20-23. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  84. Дементьев, К. Н. Возможности использования фитнес-технологий в системе специального инклюзивного образования детей / К. Н. Дементьев, О. В. Защиринская, О. В. Пристав // Теория и практика физической культуры. - 2016. - № 7 . - С. 41-43
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  85. Дементьева, И. Ф. Инклюзивное образование: проблемы и перспективы / И. Ф. Дементьева, С. А. Сопыряева // Народное образование. - 2012. - № 4 . - С. 182-185.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  86. Дементьева, И. Ф. Образование детей с ограниченными возможностями здоровья: проблемы и перспективы / И. Ф. Дементьева, С. А. Сопыряева // Социальная педагогика. - 2012. - № 2 . - С. 43-53.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  87. Демиденко, С. А. Дискуссионные вопросы в исследовании феномена дискалькулии / С. А. Демиденко // Спецыяльная адукацыя. Сер. У дапамогу педагогу. - 2016. - № 2 . - С. 22-28. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  88. Демидова, И. Е. Методические приемы работы с географическими картами материков в школах для слепых и слабовидящих обучающихся / И. Е. Демидова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 5 . - С. 33-39. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  89. Демичева, О. Г. Неспециальные проблемы инклюзивного образования / О. Г. Демичева // Народное образование. - 2012. - № 2 . - С. 242-245.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  90. Демичева, О. Г. Неспециальные проблемы инклюзивного образования / О. Г. Демичева // Социальная педагогика. - 2012. - № 2 . - С. 54-58.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  91. Денисова, О. А. Стратегия и тактика подготовки педагогов инклюзивного образования / О. А. Денисова, В. Н. Поникарова, О. Л. Леханова // Дефектология. - 2012. - № 3 . - С. 81-89 : табл. - Библиогр.: с. 89 (8 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  92. Дмитриева, Е. Е. Коммуникативные детерминанты социально-личностного развития детей с ограниченными возможностями здоровья / Е. Е. Дмитриева // Коррекционная педагогика: теория и практика . - 2014. - № 4 . - С. 11-16. - Библиогр.: с. 16 (11 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  93. Дождикова, М. А. Помощь ребенку с аутичными нарушениями речевого развития в условиях инклюзивной группы / М. А. Дождикова, Т. В. Сорокина // Дошкольник. Методика и практика воспитания и обучения. - 2013. - № 2 . - С. 59-63. - Библиогр.: с. 63 (5 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  94. Донцов, Д. А. Психотехнология микрогрупповой работы в качестве социального способа развития, образования и инклюзии в различных малых группах и коллективах / Д. А. Донцов, М. В. Донцова, Л. В. Сенкевич, С. В. Бонкало // Школьные технологии. - 2015. - № 5 . - С. 59-66. - Библиогр.: с. 65-66 (31 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  95. Дошкольное образование: опыт, проблемы, перспективы : материалы IV Международного научно-практического семинара, 18 апреля 2013 г., г. Барановичи, Республика Беларусь / Министерство образования Республики Беларусь, Учреждение образования "Барановичский государственный университет" ; [редкол.: А. В. Никишова (гл. ред.) и др.]. - Барановичи : РИО БарГУ, 2013. - 321 с. : ил. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:2 - Нчз(1), Пчз(1)
  96. Дошкольное образование: опыт, проблемы, перспективы : материалы V Международного научно-практического семинара, 24 апреля 2014 г., г. Барановичи, Республика Беларусь / Министерство образования Республики Беларусь, Барановичский государственный университет, Кафедра дошкольного образования, Факультет педагогики и психологии ; [редкол.: А. В. Никишова и др.]. - Барановичи : РИО БарГУ, 2014. - 257 с. - Библиогр. в конце ст. (Шифр 60я431)
    Экземпляры: всего:1 - Нчз(1)
  97. Дошкольное образование: опыт, проблемы, перспективы : материалы VI Международного научно-практического семинара, 26-27 марта 2015 г., г. Барановичи, Республика Беларусь / Министерство образования Республики Беларусь, Барановичский государственный университет ; [редкол. А. В. Никишова (гл. ред.) и др.]. - Барановичи : РИО БарГУ, 2015. - 265 с. - Библиогр. в конце ст. (Шифр 60я431)
    Экземпляры: всего:1 - Нчз(1)
  98. Дошкольное образование: опыт, проблемы, перспективы : сборник материалов VII Международного научно-практического семинара ; (Барановичи, 24-25 марта 2016 года) / Министерство образования Республики Беларусь, Барановичский государственный университет ; [редкол.: А. В. Никишова (гл. ред.) и др.]. - Барановичи : БарГУ, 2016. - 269 с. - Библиогр. в конце ст. (Шифр 74я431)
    Экземпляры: всего:1 - Нчз(1)
  99. Дрягина, И. С. Создание профессионального педагогического сообщества как основной ресурс развития инклюзивного образования / И. С. Дрягина // Дефектология. - 2013. - № 1 . - С. 68-74 : табл. - Библиогр.: с. 74 (3 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  100. Дубинская, Н. В. Дидактическая модель формирования ценностей инклюзивного образования у будущих педагогов : диссертация на соискание академической степени магистра педагогических наук по специальности 1-08 80 06 "Общая педагогика, история педагогики и образования" / Н. В. Дубинская ; науч. рук. В. В. Хитрюк ; Барановичский государственный университет. - Барановичи, 2013. – 50 с. : ил. - Библиогр.: с. 35-37 (103 назв.). (Шифр 74.489.446я031)
    Экземпляры: всего:1 - Нчз(1)
  101. Евтич, Б. Инклюзивное образование в Сербии / Б. Евтич // Педагогика. - 2014. - № 7 . - С. 123-126. - Библиогр.: с. 125-126 (14 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  102. Елисеева, И. Г. Финский опыт реализации идей инклюзивного образования / И. Г. Елисеева // Адукацыя і выхаванне. - 2015. - № 9 . - С. 66-71
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  103. Еремина, А. А. Сопровождение инклюзивного процесса образовательными учреждениями, имеющими статус "ресурсный центр" / А. А. Еремина, Ю. А. Афанасьева // Инновации в образовании. - 2016. - № 5 . - С. 5-18. - Библиогр. в конце ст.
    В статье раскрываются основные результаты исследования по изучению деятельности образовательных организаций, выполняющих функции ресурсного центра: основные данные об учреждении, основные направления деятельности учреждения как ресурсного центра, специфика организации данной деятельности; содержание деятельности в учреждении как ресурсном центре; анализ мнений, отзывов, комментариев сотрудников ресурсного центра.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  104. Ершова, Л. О. Инклюзивное образование: какие есть проблемы? / Л. О. Ершова // Коррекционная педагогика: теория и практика . - 2016. - № 1 . - С. 11-13. - Библиогр.: с. 13 (4 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  105. Ефремова, Т. И. Развитие познавательной сферы ребенка с нарушением зрения в условиях инклюзивной группы / Т. И. Ефремова, О. И. Шулакова // Дошкольник. Методика и практика воспитания и обучения. - 2013. - № 2 . - С. 48-53. - Библиогр.: с. 53 (5 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  106. Жаворонков, Р. Н. Правовое регулирование образования лиц с ОВЗ: противоречия и перспективы / Р. Н. Жаворонков // Дефектология. - 2013. - № 3 . - С. 84-92. - Библиогр.: с. 92 (8 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  107. Жигорева, М. В. Возможности логопедической ритмики в новых условиях образования детей с ограниченным возможностями здоровья / М. В. Жигорева // Коррекционная педагогика: теория и практика . - 2014. - № 2 . - С. 6-9. - Библиогр.: с. 9 (4 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  108. Жигорева, М. В. Компетентностный подход в современной системе профессиональной подготовки логопеда / М. В. Жигорева, Л. А. Пантелеева // Коррекционная педагогика: теория и практика . - 2016. - № 1 . - С. 3-10. - Библиогр.:с. 10 (7 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  109. Жигорева, М. В. Семейно-центрированный характер деятельности преподавателя ритмики в системе инклюзии / М. В. Жигорева, Л. В. Костяшова // Практическая дефектология. - 2016. - № 1 . - С. 42-46. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  110. . Жигорева, М. В. Содержание диагностической программы изучения развития детей с множественными нарушениями раннего возраста / М. В. Жигорева,
    Е. Ю. Шорникова // Коррекционная педагогика: теория и практика . - 2016. - № 2 . – С. 61-75. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  111. Жилина, А. И. Принципы государственной политики по подготовке педагогических кадров нового типа / А. И. Жилина // Социальная педагогика. - 2009. - № 1 . - С. 11-15.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  112. Журавлёв, В. И. Возможности получения профессионального образования лицами с нарушение слуха в России / В. И. Журавлёв, Н. В. Насонова, Е. А. Кухаренко // Спецыяльная адукацыя. Сер. У дапамогу педагогу. - 2013. - № 3 . - С. 55-60. - Библиогр.: с. 60 (3 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  113. Журавлева, М. В. К вопросу об изучении идентификации у слабовидящих подростков / М. В. Журавлева // Коррекционная педагогика: теория и практика . - 2016. - № 2 . - С. 40-50. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  114. Забелич, Д. Н. О состоянии жизненных компетенций детей с тяжелыми множественными психофизическими нарушениями / Д. Н. Забелич // Педагогическая наука и образование. - 2016. - № 1 . - С. 95-100. - Библиогр.: с. 100 (5 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  115. Забелич, Д. Н. Состояние сформированности жизненных компетенций детей с тяжелыми множественными нарушениями развития как основа планирования коррекционной работы / Д. Н. Забелич // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 5 . - С. 23-28. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  116. Загумённов, Ю. Л. Развитие инклюзивного образования: сущность, проблемы, перспективы / Ю. Л. Загумённов // Адукацыя і выхаванне. - 2009. - № 2 . - С. 71-77. - Библиогр.: с. 75 (8 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  117. Задорожная, Т. В. Диагностика понимания пиктографических изображений у обучающихся 1 классов с тяжелой степенью умственной отсталости / Т. В. Задорожная // Практическая дефектология. - 2016. - № 2 . - С. 54-57. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  118. Зайцева, Л. А. Специфика симптоматики и коррекционных занятий по формированию звукопроизношения у детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи / Л. А. Зайцева // Педагогическая наука и образование. - 2014. – № 4 . - С. 85-93. - Библиогр.: с. 93 (9 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  119. Замятина, А. В. Программно-методическое обеспечение коррекционного курса "Ориентировка в пространстве" для работы со слепыми людьми на разных уровнях обучения / А. В. Замятина // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. – № 3 . - С. 29-32. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  120. Захарова, Т. В. Создание модели изучения и формирования социальных эмоций как условия успешной социализации детей с речевыми нарушениями в условиях инклюзивного образования / Т. В. Захарова, А. А. Моисеева // Дефектология. - 2014. - № 5 . - С. 51-60. - Библиогр.: с. 59-60 (13 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  121. Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь / Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь. Выходит дважды в месяц - 2015. - № 12 Содержание: Аб тыпавым вучэбным плане агульнай сярэдняй адукацыі на 2015/2016 навучальны год ; О развитии инклюзивного образования лиц с особенностями психофизического развития.
    Экземпляры: всего:4 - Пчз(1), ЧЗ(1), МП(1), ИФ(1)
  122. Зиновьева, В. И. Подготовка социальных работников и принципы инклюзии в университетах Финляндии / В. И. Зиновьева, М. В. Берсенев, П. И. Мозгалева // Высшее образование сегодня. - 2014. - № 11 . - С. 39-42. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - ЧЗ(1)
  123. Змушко, А. М. Инклюзивное образование в системе образования Республики Беларусь / А. М. Змушко // Спецыяльная адукацыя. Сер., У дапамогу педагогу. - 2014. - № 5 . - С. 9-19. - Библиогр.: с. 19 (15 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  124. Змушко, А. М. О проекте "Восточное партнерство в педагогических инновациях в инклюзивном образовании" / А. М. Змушко // Спецыяльная адукацыя. Сер. У дапамогу педагогу. - 2013. - № 4 . - С. 59-61.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  125. Змушко, А. М. От интегрированного обучения - к инклюзивному образованию: ключевые проблемы и задачи : новые педагогические подходы к работе с "особыми" детьми / А. М. Змушко // Народная асвета. - 2013. - № 1 . - С. 18-23. - Библиогр.: с. 23 (6 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  126. Змушко, А. М. Трансформация специального образования: от интеграции – к инклюзии : основные направления развития инклюзивного образования лиц с особенностями психофизического развития / А. М. Змушко // Народная асвета. - 2015. - № 10 . - С. 4-9. - Бібліягр.: с. 9 (5 назв.).
    Экземпляры: всего:2 - Пчз(1), мсгя(1)
  127. Зорина, Е. В. Формирование изобразительной деятельности у детей с тяжелыми множественными нарушениями развития / Е. В. Зорина // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 2 . - С. 22-35. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  128. Зубанова, О. А. Положение об организации работы инклюзивных групп для детей с ограниченными возможностями здоровья / О. А. Зубанова // Управление дошкольным образовательным учреждением. - 2010. - № 6 . - С. 63-67.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  129. Иванова, М. М. Речевое развитие детей с синдромом Дауна в игровом взаимодействии со взрослым : (методические рекомендации) / М. М. Иванова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 2 . - С. 13-21. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  130. Ильина, М. А. "У руководителя должно быть всё на 100%" / М. А. Ильина // Минская школа сегодня. - 2012. - № 11 . - С. 8-11.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  131. Ильина, Н. А. Дети с особенностями психофизического развития в замещающих семьях: индивидуальная педагогическая работа : (из опыта работы учителя-дефектолога) / Н. А. Ильина // Адукацыя і выхаванне. - 2016. - № 7 . – С. 75-78. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  132. Илюшина, И. В. К вопросу о формировании полоролевого поведения у детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью / И. В. Илюшина, О. В. Новикова, Н. А. Илюшина // Коррекционная педагогика: теория и практика. – 2016. - № 3 . - С. 80-83. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  133. Инденбаум, Е. Л. Диагностика в контексте реализации стандартов образования детей с ОВЗ: проблемы и перспективы / Е. Л. Инденбаум // Дефектология. - 2016. - № 4 . - С. 17-24. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  134. Инденбаум, Е. Л. О содержании, практике постановки и формулировках функционального диагноза как средстве формализации мониторинга развития школьников с легкими формами интеллектуальной недостаточности / Е. Л. Инденбаум // Дефектология. - 2012. - № 3 . - С. 3-13 : табл. - Библиогр.: с. 13 (7 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  135. Инклюзивное образование: состояние, проблемы, перспективы / Министерство образования Республики Беларусь, Национальный институт образования. - Минск : Четыре четверти, 2007. - 207 с. : ил. - Библиогр.: с. 204-207 (42 назв.).
    Экземпляры: всего:2 - ЧЗ(2)
  136. Инструктивно-методическое письмо "О работе педагогических коллективов учреждений образования, реализующих образовательную программу специального образования на уровне дошкольного образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью, в 2016/2017 учебном году" // Спецыяльная адукацыя. Сер., У дапамогу педагогу. - 2016. - № 4 . - С. 3-19
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  137. Инструктивно-методическое письмо "О работе педагогических коллективов учреждений образования, реализующих образовательную программу специального образования на уровне общего среднего образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью, в 2016/2017 учебном году" // Спецыяльная адукацыя. Сер., У дапамогу педагогу. - 2016. - № 4 . - С. 20-40
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  138. Ипатов, А. В. Аутодеструктивное поведение подростков / А. В. Ипатов, Т. Р. Шишигина // Дефектология. - 2016. - № 3 . - С. 19-25. - Библиогр. в конце ст.
    Подчеркивается недостаточность объяснительных моделей саморазрушения, предполагающих его истоки в интеллектуальной недостаточности или патологии характера подростка. Обосновывается идея о том, что детерминанты саморазрушения находятся "внутри" личности самого подростка, в ее самосознании. Это дает возможность сместить мишени психокоррекции с симптомов саморазрушения на работу с активностью личности, направленной на разрешение внутренних противоречий.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  139. Кабелка, И. В. Системный подход к изучению плана на уроках географии в школе VIII вида / И. В. Кабелка // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 4 . - С. 21-26. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  140. Каленникова, Т. Г. Инклюзивное образование: содержание и перспективы развития / Т. Г. Каленникова // Веснік адукацыі. - 2016. - № 5 . - С. 57-60. - Библиогр.: с. 60 (2 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Нчз(1)
  141. Калинина, Е. М. Социализация детей дошкольного возраста с особенностями психофизического развития в контексте образовательной интеграции / Е. М. Калинина // Педагогическая наука и образование. - 2014. - № 4 . - С. 79-84. - Библиогр.: с. 84 (4 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  142. Калинина, Е. М. Теоретическое обоснование электронного учебно-методического комплекса "Ребенок и общество" для дошкольников с интеллектуальной недостаточностью / Е. М. Калинина // Педагогическая наука и образование. - 2014. - № 3 . - С. 66-71. - Библиогр.: с. 71 (3 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  143. Капустина, Т. В. Понимание эмоций слабослышащими детьми, обучающимися в коррекционном учреждении II вида / Т. В. Капустина, Д. В. Андреева, Г. А. Королева // Дефектология. - 2016. - № 3 . - С. 10-18. - Библиогр. в конце ст.
    Приведены описание процедуры и результаты исследования понимания эмоций слабослышащими детьми в сравнении с детьми с нормальным слухом. Дана психологическая характеристика понимания эмоций слабослышащими детьми, обсуждаются возможные причины выявленных затруднений, обозначены рекомендации для развития данной способности.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  144. Карпюк, Г. А. Организация педагогического процесса в инклюзивной образовательной среде / Г. А. Карпюк, Е. С. Шабалина // Дошкольник. Методика и практика воспитания и обучения. - 2013. - № 2 . - С. 10-15. - Библиогр.: с. 15 (5 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  145. Кац, А. М. Инклюзивное образование: комментарии к закону / А. М. Кац // Социальная педагогика. - 2014. - № 6 . - С. 5-16
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  146. Кашапова, Л. М. Роль музыкально-досуговой деятельности в формировании социальной успешности детей с ОВЗ / Л. М. Кашапова, А. А. Шафикова // Педагогика. - 2014. - № 7 . - С. 58-61. - Библиогр.: с. 61 .
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  147. Кириллова, И. О. Оценка сформированности жизненной компетенции и социализированности учащихся с ограниченными возможностями здоровья / И. О. Кириллова // Начальная школа. - 2016. - № 9 . - С. 50-56. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  148. Киселёва, А. В. Научная деятельность Т. И. Обуховой: вклад в специальную психологию и сурдопедагогику / А. В. Киселёва, Е. Н. Сороко, С. Н. Феклистова // Спецыяльная адукацыя. Сер., У дапамогу педагогу. - 2016. - № 5 . - С. 55-58. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  149. Киселева, Н. А. Формирование трудовых и художественных навыков у подростков с тяжелыми и множественными нарушениями развития / Н. А. Киселева // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 2 . - С. 36-41. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  150. Кисель, Н. Эксклюзивный инклюзив : [в Барановичах открыты классы интегрированного обучения и воспитания] / Н. Кисель // Заря. - 2016. - 30 января (№ 11) . - С. 14
    Экземпляры: всего:3 - Пчз(1), ЧЗ(1), Ичз(1)
  151. Кислякова, Ю. Н. Организация интегрированного обучения и воспитания в современной социокультурной среде / Ю. Н. Кислякова // Кіраванне ў адукацыі.
    У дапамогу педагогу. - 2012. - № 8 . - С. 22-26. - Библиогр.: с. 26 (4 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  152. Кластерная модель развития инклюзивного образования инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в федеральном университете / А. И. Ахметзянова [и др.] // Практический психолог и логопед. - 2014. - № 4 . - С. 18-27. - Библиогр.: с. 25-26 (14 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  153. Кластерная модель развития инклюзивного образования инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в федеральном университете / А. И. Ахметзянова [и др.] // Коррекционная педагогика: теория и практика . - 2015. - № 2 . - С. 32-40
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  154. Клейменова, В. М. Использование музыкально-ритмической деятельности в работе с детьми с нарушениями зрения / В. М. Клейменова, М. А. Фролова // Дошкольник. Методика и практика воспитания и обучения. - 2013. - № 2 . - С. 44-48. - Библиогр.: с. 48 (4 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  155. Кобазова, Ю. В. Трансформация профессионального сознания педагогов в процессе внедрения и осуществления инклюзивного образования / Ю. В. Кобазова, Г. П. Козина // Педагогические технологии. - 2013. - № 4 . - С. 35-40.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  156. Кобрина, Л. М. Отечественная система специального образования - фундамент инклюзивного обучения и воспитания / Л. М. Кобрина // Дефектология. - 2012. - № 3 . - С. 14-19. - Библиогр.: с. 18-19 (15 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  157. Ковалец, И. В. Актуальные вопросы обучения и воспитания детей с аутистическими нарушениями / И. В. Ковалец // Педагогическая наука и образование. - 2014. - № 1 . - С. 88-91. - Библиогр.: с. 91 (4 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  158. Козел, Г. В. Обучение иностранному языку профессиональной направленности с использованием электронных средств обучения / Г. В. Козел, М. А. Марцуль // Спецыяльная адукацыя. Сер., У дапамогу педагогу. - 2016. - № 3 . - С. 26-28. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  159. Козина, Г. П. Практика психолого-педагогического сопровождения инклюзивного образования / Г. П. Козина, Ю. В. Кобазова // Педагогические технологии. - 2014. – № 3 . - С. 67-72
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  160. Козина, Г. П. Практика психолого-педагогического сопровождения инклюзивного образования / Г. П. Козина, Ю. В. Кобазова // Инновации в образовании. - 2015. - № 5 . - С. 103-111. - Библиогр.: с. 110 (7 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  161. Козина, Г. П. Практика психолого-педагогического сопровождения инклюзивного образования территориальной психолого-медико-педагогической комиссии / Г. П. Козина, Ю. В. Кобазова // Управление качеством образования: теория и практика эффективного администрирования. - 2014. - № 8 . - С. 40-46
    Экземпляры: всего:1 - ЧЗ(1)
  162. Козина, Г. П. Психолого-педагогическое сопровождение инклюзивного образования : на примере работы территориальной психолого-медико-педагогической комиссии / Г. П. Козина, Ю. В. Кобазова // Воспитание школьников. - 2014. - № 10 . - С. 18-22. - Библиогр.: с. 22 (7 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  163. Козина, Г. П. Психолого-педагогическое сопровождение инклюзивного образования: практика территориальной ПМПК Нерюнгринского района / Г. П. Козина, Ю. В. Кобазова // Социальная педагогика. - 2014. - № 4 . - С. 61-67. - Библиогр.: с. 67 (7 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  164. Козина, Г. П. Трансформация профессионального сознания педагогов в процессе внедрения и реализации инклюзивного образования / Г. П. Козина, Ю. В. Кобазова // Психология обучения. - 2013. - № 8 . - С. 88-95. - Библиогр.: с. 94 (6 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  165. Козырева, О. А. Концепция формирования инклюзивной компетентности магистра образования / О. А. Козырева // Alma Mater (Вестник высшей школы). - 2016. - № 4 . - С. 35-42. - Библиогр.: с. 42 (6 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  166. Козырева, О. А. Особенности формирования социально-бытовых навыков у детей младшего дошкольного возраста с ОВЗ в условиях дома ребенка / О. А. Козырева, Л. Н. Субач // Практическая дефектология. - 2016. - № 2 . - С. 46-53. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  167. Козырева, О. А. Теоретико-методологические подходы к разработке концепции инклюзивного образования / О. А. Козырева // Alma Mater (Вестник высшей школы). - 2015. - № 8 . - С. 11-17. - Библиогр.: с. 17 (12 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  168. Колосова, Т. А. Особенности межличностных отношений старших дошкольников с задержкой психического развития / Т. А. Колосова // Веснік адукацыі. - 2014. - № 5 . - С. 41-46. - Библиогр.: с. 46 (3 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Нчз(1)
  169. Комова, Н. С. Организация обучения слепых и слабослышащих детей в условиях ФГОС / Н. С. Комова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 3 . - С. 19-28. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  170. Конева, И. А. К проблеме интеграции подростков с задержкой психического развития в среду нормально развивающихся сверстников / И. А. Конева // Коррекционная педагогика: теория и практика . - 2014. - № 4 . - С. 34-39. - Библиогр.:с. 39 (3 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  171. Коновалова, М. Д. Особенности социально-психологической адаптации студентов с ограниченными возможностями здоровья в образовательной среде вуза / М. Д. Коновалова // Психология обучения. - 2014. - № 11 . - С. 55-62. - Библиогр.: с. 62.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  172. Коноплева, А. Н. Стандартизация коррекционных занятий в специальном образовании / А. Н. Коноплева, Т. Л. Лещинская, О. С. Хруль // Веснік адукацыі. – 2014. - № 5 . - С. 34-40. - Библиогр.: с. 40 (6 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Нчз(1)
  173. Концепция подготовки учащихся с особенностями психофизического развития к профессиональному самоопределению // Спецыяльная адукацыя. Сер., У дапамогу педагогу. - 2016. - № 5 . - С. 3-7. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  174. Концепция развития инклюзивного образования (обучающихся с особенностями психофизического развития) в Республике Беларусь : проект // Спецыяльная адукацыя. Сер., У дапамогу педагогу. - 2014. - № 6 . - С. 3-8
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  175. Концепция развития инклюзивного образования лиц с особенностями психофизического развития в Республике Беларусь // Спецыяльная адукацыя. Сер. У дапамогу педагогу. - 2015. - № 5 . - С. 3-10
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  176. Коробейников, И. А. Интеграционная модель подготовки бакалавров по направлениям "Педагогическое образование" и "Специальное (дефектологичексое) образование" / И. А. Коробейников, Т. В. Кузьмичева // Дефектология. - 2016. - № 5 . – С. 82-90. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  177. Коробейников, И. А. От вариантов развития детей с ЗПР к образовательным маршрутам / И. А. Коробейников, Н. В. Бабкина // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 1 . - С. 20-23. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  178. Коробейников, И. А. Современные задачи и проблемы дифференциальной диагностики нарушений психического развития в детском возрасте / И. А. Коробейников // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 3 . - С. 3-9. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  179. Королева, Ю. А. Роль социальных потребностей в развитии социально-психологической компетентности подростков с отклонениями в развитии / Ю. А. Королева // Дефектология. - 2016. - № 3 . - С. 26-36. - Библиогр. в конце ст.
    Рассматриваются социальные потребности личности, которые, как источник ее активности, способствуют развитию социально-психологической компетентности. Представлены результаты экспериментального изучения актуализированных потребностей подростков трех групп: с легкой степенью умственной отсталости, с нарушением зрения и с условно нормативным развитием.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  180. Косарева, С. П. Опыт инклюзивной практики в дошкольной организации общеразвивающего вида / С. П. Косарева, С. В. Рупняк // Управление дошкольным образовательным учреждением. - 2016. - № 6 . - С. 35-48
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  181. Костин, И. О книге "Каждый ребенок - особенный. Иллюзия дефекта" / И. Костин // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 6 . – С. 60-61
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  182. Костин, И. А. Взросление человека, страдающего РАС: направления психокоррекционного сопровождения / И. А. Костин // Дефектология. - 2016. - № 4 . – С. 25-35. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  183. Костин, И. А. Взросление человека, страдающего РАС: среда против регресса / И. А. Костин // Дефектология. - 2016. - № 3 . - С. 3-9. - Библиогр. в конце ст. Перечислены наиболее устойчивые проявления аутистического развития, анализируются средовые условия продолжения развития и адаптации подростков и молодых людей, страдающих аутистическими расстройствами.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  184. Кочеткова, Е. О. Коррекционное и интегрированное образование: история и современность / Е. О. Кочеткова // Коррекционная педагогика: теория и практика . - 2015. - № 1 . - С. 72-76
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  185. Кочурко, В. И. Готовность вуза к реализации инклюзивного образования : создание условий для обучения студентов с ОПФР в Барановичском государственном университете / В. И. Кочурко // Народная асвета. - 2015. - № 10 . - С. 10-11. - Библиогр.: с. 11.
    Экземпляры: всего:2 - Пчз(1), мсгя(1)
  186. Красило, А. И. Инклюзивное образование: методические проблемы и практические рекомендации / А. П. Новгородцева ; Российская академия образования, Московский психолого-социальный университет. - Москва : МПСУ, 2016. - 181 с. - Библиогр.: с. 177-181 (39 назв.). (Шифр 74.044.6)
    Экземпляры: всего:2 - Нчз(2)
  187. Кремнева, Е. А. Изучение коммуникативных проявлений у детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта / Е. А. Кремнева // Дефектология. - 2016. - № 4 . – С. 88-94. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  188. Кричевец, Е. А. "Четыре пуговицы": приемы автоматизации звуков / Е. А. Кричевец, Г. С. Кагарлицкая // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 4 . - С. 27-32. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  189. Кройтор, С. Н. Доступность образования для белорусов: взгляд социолога / С. Н. Кройтор // Весці Нацыянальнай акадэміі навук Беларусі. Серыя гуманітарных навук. - 2013. - № 3 . - С. 22-30 : граф. - Библиогр.: с. 29-30 (20 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Нчз(1)
  190. Кузеванова, С. В. Реализация идей инклюзивного образования детей в начальной школе / С. В. Кузеванова, Н. А. Гурьянова // Начальная школа. - 2015. – № 1 . - С. 11-14. - Библиогр.: с. 14.
    Экземпляры: всего:2 - Пчз(1), МП(1)
  191. Кузина, О. К. Проблемы в деятельности психолого-медико-педагогической комиссии в условиях внедрения Федеральных государственных стандартов для детей с ограниченными возможностями здоровья : (на примере работы ЦПМПК Тверской области) / О. К. Кузина // Коррекционная педагогика: теория и практика . - 2016. - № 3 . - С. 31-43. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  192. Куканова, Е. В. Формирование у незрячих детей пространственных представлений и навыков ориентировки в микропространстве как пропедевтика обучения письму / Е. В. Куканова // Коррекционная педагогика: теория и практика . - 2016. - № 3 . - С. 92-96
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  193. Кукушкина, О. И. Выбор индивидуального образовательного маршрута для школьников с нарушенным слухом, поступающих в 1 класс / О. И. Кукушкина, Н. Д. Шматко // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 3 . - С. 10-18. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  194. Кукушкина, О. И. Подход к реабилитации ребенка после кохлеарной имплантации / О. И. Кукушкина, Е. Л. Гончарова // Дефектология. - 2016. - № 4 . – С. 44-51. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  195. Кухаренко, Е. А. Инклюзивное образование в Чехии / Е. А. Кухаренко // Спецыяльная адукацыя. Сер. У дапамогу педагогу. - 2013. - № 6 . - С. 47-49.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  196. Кучмаева, О. В. Нормативная база инклюзивного образования: опыт Москвы / О. В. Кучмаева, Г. В. Сабитова, О. Л. Петрякова // Народное образование : Российский общественно-педагогический журнал. - 2013. - № 7 . - С. 32-37.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  197. Кучмаева, О. В. Проблемы развития инклюзивного образования в столице / О. В. Кучмаева, Г. В. Сабитова, О. Л. Петрякова // Воспитание школьников. - 2013. – № 4 . - С. 3-11.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  198. Лаврентьева, Н. Б. Создание "Личного букваря" как метод коррекционно-развивающего обучения детей с РАС / Н. Б. Лаврентьева, М. М. Либлинг // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 3 . - С. 50-60. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  199. Лазарева, О. Об успешной инклюзии детей с ограниченными возможностями здоровья / О. Лазарева // Дошкольное воспитание. - 2012. - № 9 . - С. 47-50 : рис. - Библиогр.: с. 50 (4 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  200. Лапицкая, И. В. Инклюзивное образование сегодня: формирование демократических ценностей у детей / И. В. Лапицкая // Народная асвета. - 2006. – N 7 . - С.89-91.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  201. Лапицкая, И. В. Обучая сердцем: к вопросу об инклюзивной педагогике // Народная асвета. - 2004. - N 1 . - С. 89-92.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  202. Лапп, Е. А. Интеграция общего и специального образования в региональном контексте : итоги проекта "Включённое образование - стратегия образования для
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  203. Лапп, Е. А. Специфика консультативной деятельности учителя-логопеда в условиях школы-интерната / Е. А. Лапп, Е. В. Шипилова // Коррекционная педагогика: теория и практика . - 2016. - № 3 . - С. 44-53. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  204. Левина, Р. Е. Воспоминания о Л. С. Выготском / Р. Е. Левина, Н. Г. Морозова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 6 . - С. 26-32
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  205. Левитская, А. А. Состояние и перспективы инклюзивного образования в России / А. А. Левитская // Социальная педагогика. - 2009. - № 1 . - С. 4-7.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  206. Левченко, И. Ю. Дети с тяжелыми множественными нарушениями развития: проблемы организации обучения / И. Ю. Левченко // Коррекционная педагогика: теория и практика . - 2016. - № 2 . - С. 3-8. - Библиогр. в конце глав.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  207. Левченко, И. Ю. К проблеме стандартизации специальных условий образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья / И. Ю. Левченко, А. А. Гусейнова // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2016. – № 4 . - С. 45-49. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  208. Левченко, И. Ю. Экспериментальное изучение базовых составляющих изобразительной деятельности старших дошкольников с нарушениями развития / И. Ю. Левченко, Д. В. Лонская // Дефектология. - 2016. - № 4 . - С. 36-43. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  209. Леонтьева, Е. Е. Группа развития "особый ребенок" в инклюзивном детском саду / Е. Е. Леонтьева // Управление дошкольным образовательным учреждением. - 2010. - № 6 . - С. 110-113.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  210. Леонтьева, В. В. Традиции и инновации в социальном служении инвалидам и их семьям : (по материалам XXIV Международных Рождественских образовательных чтений) / В. В. Леонтьева // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 4 . - С. 56-61
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  211. Лещинская, Т. Л. Социальное ориентирование как предпосылка безопасной социализации учащихся с особенностями психофизического развития / Т. Л. Лещинская, А. Н. Коноплёва // Педагогическая наука и образование. - 2014. – № 2 . - С. 59-66. - Библиогр.: с. 66 (9 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  212. Либлинг, М. М. Значение эмоционально-смыслового комментария в коррекционной работе с детьми с аутизмом / М. М. Либлинг, Е. Р. Баенская // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 1 . - С. 24-28. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  213. Листик, Е. М. Как учитывать права детей-инвалидов в дошкольном учреждении / Е. М. Листик // Дошкольник. Методика и практика воспитания и обучения. - 2011. – № 4 . - С. 36-37.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  214. Литвак, Р. А. Подготовка социальных педагогов к организации инклюзивного образования / Р. А. Литвак // Социальная педагогика. - 2014. - № 4 . - С. 89-96. - Библиогр.: с. 96 (6 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  215. Лифанова, Т. М. Между прошлым и будущим : (о жизни и творчестве Л. С. Выготского) / Т. М. Лифанова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 6 . - С. 3-14
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  216. Логунов, А. П. Сценарии социальной инклюзии в развивающихся социальных государствах: РФ и страны СНГ : [монография] / А. П. Логунов, М. А. Гордеева, Н. А. Медушевский. - Москва : URSS, [2016]. - 260 с. : ил. (Шифр 74.044.6(0))
    Экземпляры: всего:2 - Нчз(2)
  217. Лопатина, Н. В. Инклюзивное образование: прошлое, настоящее, будущее : опыт включенного наблюдения / Н. В. Лопатина // Alma Mater (Вестник высшей школы) : ежемесячный научный журнал. - 2014. - № 5 . - С. 99-103. - Библиогр.: с. 102-103.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  218. Луговская, О. И. "Особенные дети" - особые стратегии: продуктивное взаимодействие семьи и школы : организация работы с семьями, воспитывающими детей с особенностями психофизического развития / О. И. Луговская, Е. И. Пунинская, Т. В. Господарева // Народная асвета. - 2013. - № 1 . - С. 35-39. - Библиогр.: с. 39 (2 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  219. Любимов, М. Л. Помощь детям с ограниченными возможностями здоровья / М. Л. Любимов // Народное образование. - 2012. - № 4 . - С. 186-189.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  220. Маевская, Н. В. Проектирование компьютерных инструментов обучения студентов-логопедов работе с заикающимся ребенком / Н. В. Маевская // Дефектология. - 2012. - № 6 . - С. 75-80 : рис. - Библиогр.: с. 80 (9 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  221. Мазуркевич, А. Е. Создание единого образовательного пространства в опорной школе : опыт включения детей с ОПФР в коллектив нормально развивающихся школьников / А. Е. Мазуркевич // Народная асвета. - 2013. - № 1 . – С. 32-35. - Библиогр.: с. 35 (4 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  222. Маланцева, О. Совместное обучение здоровых детей и детей со специальными нуждами / О. Маланцева // Народное образование. - 2008. - № 8 . – С. 214-217.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  223. Маланьина, Е. Б. Помощь ребенку с аутизмом в условиях инклюзивной группы / Е. Б. Маланьина, Т. А. Кормакова // Дошкольник. Методика и практика воспитания и обучения. - 2013. - № 2 . - С. 21-26. - Библиогр.: с. 26 (5 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  224. Малофеев, Н. Н. Время подвижников: Анна Адлер / Н. Н. Малофеев // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 4 . - С. 40-55. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  225. Малофеев, Н. Н. Время подвижников: Анна Адлер / Н. Н. Малофеев // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 5 . - С. 44-59. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  226. Малофеев, Н. Н. Комбинированная образовательная организация: от эксперимента к широкой практике / Н. Н. Малофеев, Н. Д. Шматко // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 1 . - С. 13-19. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  227. Малофеев, Н. Н. От интеграции к инклюзии: история специального образования в XX веке / Н. Н. Малофеев // Дефектология. - 2010. – № 6 . - С. 9-10.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  228. Малофеев, Н. Н. Похвальное слово инклюзии или речь в защиту самого себя / Н. Н. Малофеев // Дефектология. - 2011. - № 4 . - С. 3-17. - Библиогр.: с. 17 (15 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  229. Малофеев, Н. Н. Совместное воспитание и обучение - закономерный этап развития системы образования / Н. Н. Малофеев, М. М. Маркович, Н. Д. Шматко // Управление дошкольным образовательным учреждением. - 2010. - № 6 . - С. 8-23 : табл. - Библиогр.: с. 22-23.
    /Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  230. Малофеев, Н. Н. Школа должна учить ребенка быть независимым / Н. Н. Малофеев // Социальная педагогика. - 2011. - № 3 . - С. 121-125.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  231. Мамонько, О. В. Формирование умений приема пищи у дошкольников с тяжелыми множественными нарушениями / О. В. Мамонько // Спецыяльная адукацыя. Сер., У дапамогу педагогу. - 2016. - № 4 . - С. 41-44
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  232. Мандель, Б. Р. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса : учебное пособие / Б. Р. Мандель. - Москва : Вузовский учебник : ИНФРА-М, 2016. - 152 с. (Шифр 88.6я73)
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  233. Мартинкова, И. Если ты не похож на других... : коррекционно-педагогическая помощь детям с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата в условиях учреждения дошкольного образования / И. Мартинкова // Пралеска. - 2014. - № 2 . - С. 29-30.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  234. Масюк, О. С. Формирование инклюзивной готовности педагогов на основе тренинговой технологии : диссертация на соискание академической степени магистра педагогических наук по специальности 1-08 80 06 "Общая педагогика, история педагогики и образования" / О. С. Масюк ; науч. рук. работы В. В. Хитрюк ; Министерство образования Республики Беларусь, Барановичский государственный университет. - Барановичи, 2014. - 63 с. - Библиогр.: с. 53-56 (52 назв.). (Шифр 74.489.81я031)
    Экземпляры: всего:1 - Нчз(1)
  235. Матасов, Ю. Т. Инклюзивное образование: предпосылки и барьеры / Ю. Т. Матасов // Социальная педагогика. - 2009. - № 1 . - С. 22-24.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  236. Матясова, Е. Н. Основные подходы к организации логопедической помощи в инклюзивной группе дошкольного образовательного учреждения / Е. Н. Матясова,
    Е. К. Караваева // Практическая дефектология. - 2015. - № 1 . - С. 12-20. - Библиогр.: с. 20 (7 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  237. Метод проектов как путь повышения качества социальной адаптации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях центра реабилитации / Т. В. Авраамова [и др.] // Практический психолог и логопед. - 2014. - № 2 . - С. 45-53
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  238. Метод проектов как путь повышения качества социальной адаптации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях центра реабилитации / Т. В. Авраамова [и др.] // Коррекционная педагогика: теория и практика . - 2014. - № 2 . - С. 84-92
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  239. Методические рекомендации по профессиональной ориентации учащихся с особенностями психофизического развития // Спецыяльная адукацыя. Сер., У дапамогу педагогу. - 2016. - № 5 . - С. 8-17
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  240. Методические рекомендации по совершенствованию работы по организации интегрированного обучения и воспитания // Спецыяльная адукацыя. Сер., У дапамогу педагогу. - 2016. - № 5 . - С. 18-40
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  241. Миляева, Ж. В. Если в вашей группе ребенок с сидромом Дауна / Ж. В. Миляева, Е. С. Сапрунова // Дошкольник. Методика и практика воспитания и обучения. - 2013. - № 2 . - С. 32-36. - Библиогр.: с. 36 (3 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  242. Миненко, А. Психодрама в работе с психологами инклюзивной системы образования / А. Миненко // Журнал практического психолога. - 2011. - № 4 . - С. 99-110. - Библиогр.: с. 110 (9 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  243. Мкртумова, И. В. Социально-психологические особенности позитивной девиации студентов-инвалидов / И. В. Мкртумова // Психология обучения. - 2011. – № 1 . - С. 80-85. - Библиогр.: с. 84-85 (9 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  244. Мовкебаева, З. А. Роль консультационно-практических центров в реализации инклюзивного образования в вузах / З. А. Мовкебаева // Спецыяльная адукацыя. Сер., У дапамогу педагогу. - 2016. - № 3 . - С. 13-15. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  245. Мониторинг инклюзивного образования дошкольников в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования / В. М. Поставнев [и др.] // Дошкольник. Методика и практика воспитания и обучения. - 2016. - № 4 . - С. 27-37
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  246. Моргачева, Е. Н. Особенности развития интегративных тенденций в российском специальном образовании / Е. Н. Моргачева // Инновации в образовании. - 2010. – № 8 . - С. 4-13. - Библиогр.: с. 12-13 (7 назв.).
    Экземпляры: всего:2 - Пчз(1), ИФ(1)
  247. Морозов, С. А. Проблемы реализации ФГОС НОО обучающихся с расстройствами аутистического спектра / С. А. Морозов // Коррекционная педагогика: теория и практика . - 2016. - № 2 . - С. 9-16. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  248. Музюкин, И. Б. Семейно-центрированный подход к организации консультативной службы в инклюзивном ДОУ / И. Б. Музюкин // Управление дошкольным образовательным учреждением. - 2010. - № 6 . - С. 88-95.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  249. Мулица, Е. А. Разные дети - равные возможности: опыт Республики Беларусь в программе "Песталоцци" / Е. А. Мулица, Г. А. Телеш // Спецыяльная адукацыя. Сер. У дапамогу педагогу. - 2013. - № 6 . - С. 53-59.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  250. Мулица, Е. А "Усе разам": тринадцатый и успешный / Е. А Мулица // Спецыяльная адукацыя. Сер., У дапамогу педагогу. - 2016. - № 4 . - С. 55-57
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  251. Мясникова, Л. В. Создание коррекционно-развивающей среды для слепого ребенка в домашних условиях / Л. В. Мясникова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 5 . - С. 28-32. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  252. Набокова, Л. А. Особенности преподавания иностранного языка детям с нарушенным слухом в условиях инклюзивной школы / Л. А. Набокова // Дефектология. - 2016. - № 1 . - С. 13-20. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  253. Назаренко, В. Г. Перспективы развития профессионального образования лиц с ограниченными возможностями / В. Г. Назаренко, В. И. Гуленко // Спецыяльная адукацыя. Сер., У дапамогу педагогу. - 2013. - № 3 . - С. 52-54. - Библиогр.: с. 54 (5 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  254. Назарова, Н. М. Инклюзивное обучение: историческая динамика и перспективы / Н. М. Назарова // Педагогика. - 2015. - № 9 . - С. 55-63. - Библиогр.: с. 63 (5 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  255. Назарова, Н. Интегрированное (инклюзивное) образование: генезис и проблемы внедрения / Н. Назарова // Социальная педагогика. - 2010. - № 1 . - С. 77-87. - Библиогр.: с. 87 (11 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  256. Назарова, Н. М. Интегрированное (инклюзивное) образование: генезис и проблемы внедрения / Н. М. Назарова // Коррекционная педагогика: теория и практика. - 2010. - № 4 . - С. 8-16. - Библиогр.: с. 15-16 (13 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  257. Науменко, Ю. В. Инклюзивное образование: образ выпускника начальной школы / Ю. В. Науменко, О. В. Науменко // Народное образование. - 2014. - № 1 . - С. 185-192.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  258. Николаева, Т. В. Виртуальная практика для сурдопедагогов: принципы и этапы проектирования / Т. В. Николаева // Дефектология. - 2016. - № 4 . - С. 67-77. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  259. Николаева, Е. И. Культурологическая программа развития школьников как один из путей решения проблемы социальной эксклюзии / Е. И. Николаева // Социальная педагогика. - 2015. - № 1 . - С. 14-19
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  260. Николаева, Т. В. Новый электронный инструмент обучения сурдопедагогов – виртуальная практика / Т. В. Николаева // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 1 . - С. 53-57. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  261. Никольская, О. С. Аутичный ребенок. Пути помощи / О. С. Никольская, Е. Р. Баенская, М. М. Либлинг. - Изд. 10-е. - Москва : Теревинф, 2016. - 284 с. : ил. - (Особый ребенок). (Шифр 74.59)
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  262. Никольская, О. С. Специфические образовательные потребности младших школьников с расстройствами аутистического спектра / О. С. Никольская, И. А. Костин // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 3 . - С. 43-49. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  263. Никульшин, Б. В. Опыт организации обучения лиц с ограниченными возможностями по дистанционной форме получения образования / Б. В. Никульшин, В. М. Бондарик, А. В. Кривенков // Спецыяльная адукацыя. Сер., У дапамогу педагогу. - 2016. - № 3 . - С. 8-12. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  264. Новая формула науки - 2011 : материалы I Международной научно-практической конференции молодых исследователей, 22 декабря 2011 г., г. Барановичи, Республика Беларусь / Министерство образования Республики Беларусь, Барановичский государственный университет ; [редкол.: З. Н. Козлова /(гл. ред.), Ю. В. Башкирова (отв. ред.) и др.]. - Барановичи : РИО БарГУ, 2012. - 251 с. - Библиогр. в конце ст. (Шифр 94.3)
    Экземпляры: всего:1 - Нчз(1)
  265. Новая формула науки - 2012 : материалы II Международной научно-практической конференции молодых исследователей, 20 декабря 2012 г., г. Барановичи, Республика Беларусь / Министерство образования Республики Беларусь, Барановичский государственный университет, факультет педагогики и психологии, Факультет славянских и германских языков ; [редкол.: А. В. Никишова и др.]. - Барановичи : РИО БарГУ, 2013. - 372 с. - Библиогр. в конце ст. (Шифр 94.3)
    Экземпляры: всего:2 - Пчз(1), Нчз(1)
  266. Новикова, И. М. К вопросу об оценке эффективности модели формирования представлений о здоровом образе жизни у старших дошкольников с ограниченными возможностями здоровья / И. М. Новикова // Дефектология. - 2016. - № 5 . - С. 21-30. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  267. Новикова, И. М. Концептуальные основы формирования представлений о здоровом образе жизни у дошкольников с ограниченными возможностями здоровья / И. М. Новикова // Дефектология. - 2016. - № 3 . - С. 81-88. - Библиогр. в конце ст. Представлены результаты сравнительного изучения представлений о здоровом образе жизни старших дошкольников с ограниченными возможностями здоровья и условно здоровых, а также педагогических условий формирования указанных представлений в образовательных организациях и социально-педагогических условий их формирования в семье. Раскрыты концептуальные основы формирования этих представлений у детей старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья в условиях мегаполиса.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  268. Новикова, И. М. Место специальной дошкольной здоровьесберегающей педагогики в инклюзивном образовании / И. М. Новикова // Коррекционная педагогика: теория и практика. - 2013. - № 3 . - С. 23-24.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  269. Номовир, И. Г. Электронный учебно-методический комплекс для организации образовательного процесса на уроках музыки во вспомогательной школе / И. Г. Номовир // Педагогическая наука и образование. - 2014. - № 2 . - С. 67-72. - Библиогр.: с. 72 (3 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  270. Нурлыгаянов, И. Н. Особенности взаимосвязи психологической устойчивости личности и копинг-стратегий олигофренопедагогов / И. Н. Нурлыгаянов, Е. Н. Соломина // Дефектология. - 2016. - № 5 . - С. 64-70. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  271. О работе учреждений специального образования в современных условиях : приказ Министерства образования Республики Беларусь, 22 апреля 2013 г., № 297 // Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь. - 2013. - № 10 . - С. 7-11.
    Экземпляры: всего:4 - Пчз(1), ЧЗ(1), ИФ(1), МП(1)
  272. О развитии инклюзивного образования лиц с особенностями психофизического развития // Спецыяльная адукацыя. Сер. У дапамогу педагогу. - 2015. - № 4 . - С. 4-8
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  273. Об утверждении Концепции развития инклюзивного образования лиц с особенностями психофизического развития в Республике Беларусь : приказ Министерства образования Республики Беларусь, 22 июля 2015 г., № 608 // Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь. - 2015. - № 18 . - С. 3-17
    Экземпляры: всего:3 - Пчз(1), ЧЗ(1), МП(1)
  274. Одинокова, Г. Ю. О противоречиях в коммуникативных действиях ребенка раннего возраста с синдромом Дауна / Г. Ю. Одинокова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 1 . - С. 45-49. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  275. Орлова, О. С. Результаты психолого-педагогического обследования детей, рожденных с применением экстракорпорального оплодотворения и от спонтанно наступившей беременности / О. С. Орлова, В. А. Печенина // Дефектология. - 2016. – № 5 . - С. 38-46. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  276. "Особые" студенты в учреждении высшего образования: модель психолого-педагогического сопровождения : практическое пособие для студентов учреждений высшего образования / Министерство образования Республики Беларусь, Барановичский государственный университет ; [сост.: В. В. Хитрюк и др.]. – Барановичи : РИО БарГУ, 2013. - 133 с. - Библиогр.: с. 123-131 (130 назв.) (Шифр 74.484.46я73-5)
    Экземпляры: всего:21 - П(19), Пчз(2)
  277. Панкратович, Г. М. Формирование готовности студентов Института физической культуры и спорта к реализации инклюзивной формы образования в профессиональной деятельности / Г. М. Панкратович, Е. М. Голикова // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2015. - № 5 . - С. 55-58
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  278. Пачинин, В. И. Среднее и высшее образование в США для лиц с особыми потребностями / В. И. Пачинин // Спецыяльная адукацыя. Сер., У дапамогу педагогу. - 2014. - № 6 . - С. 44-46. - Библиогр.: с. 46 (8 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  279. Пашкович, М. Н. Педагогические условия формирования социального партнерства родителей, педагогов и специалистов в инклюзивном образовании : диссертация на соискание академической степени магистра педагогических наук по специальности 1-08 80 06 "Общая педагогика, история педагогики и образования" / М. Н. Пашкович ; науч. рук. работы В. В. Хитрюк ; Министерство образования Республики Беларусь, Барановичский государственный университет. - Барановичи, 2014. - 57 с. - Библиогр.: с. 49-53 (44 назв.). (Шифр 74.044.6я031)
    Экземпляры: всего:1 - Нчз(1)
  280. Педагогика инклюзивного образования : учебник / под ред. Н. М. Назаровой. - Москва : ИНФРА-М, 2017. - 334 с. - (Высшее образование - Бакалавриат : серия основана в 1996 г.). - Библиогр. в конце глав. (Шифр 74.044.6я73-1)
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  281. Петроневич, Н. Инклюзивное образование - польза для всех / Н. Петроневич // Руководитель учреждения дошкольного образования. - 2016. - № 12 . - С. 41-44
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  282. Писарева, Л. Современные дошкольные учреждения Германии / Л. Писарева // Дошкольное воспитание. - 2012. - № 10 . - С. 116-122. - Библиогр.: с. 122 (4 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  283. План мероприятий по реализации в 2016-2020 годах Концепции развития инклюзивного образования лиц с особенностями психофизического развития в Республике Беларусь // Спецыяльная адукацыя. Сер. У дапамогу педагогу. - 2016. - № 2 . - С. 3-9
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  284. Пожар, Л. Школьная интеграция детей и подростков с нарушениями психического развития в Словакии / Л. Пожар // Коррекционная педагогика: теория и практика . - 2016. - № 2 . - С. 22-29. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  285. Полищук, Ю. П. Педагогическое обеспечение формирования готовности родителей к обучению ребёнка в условиях инклюзивного образования : диссертация на соискание академической степени магистра педагогических наук по специальности 1-08 80 06 "Общая педагогика, история педагогики и образования" / Ю. П. Полищук ; науч. рук. В. В. Хитрюк ; Министерство образования Республики Беларусь, Барановичский государственный университет. - Барановичи, 2015. - 104, [43] с. - Библиогр.: с. 54-61. (Шифр 74.244.6я031)
    Экземпляры: всего:1 - Нчз(1)
  286. Полуляшенко, М. С. Взгляды А. Селецкого на развитие детей с нарушениями интеллекта / М. С. Полуляшенко // Спецыяльная адукацыя. Сер., У дапамогу педагогу. - 2016. - № 3 . - С. 29-35. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  287. Пономарева, М. Е. Вокально-двигательный тренинг как инструмент развития социальных и специальных навыков обучающихся инклюзивных групп / М. Е. Пономарева // Журнал практического психолога. - 2015. - № 3 . - С. 132-140. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  288. Попков, С. Г. Главный приз - выбор жизненного пути / С. Г. Попков // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 2 . - С. 42-54. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  289. Попов, А. В. Дети с ограниченными возможностями здоровья в системе российского образования / А. В. Попов, Т. С. Соловьева // Alma Mater (Вестник высшей школы). - 2015. - № 2 . - С. 43-50. - Библиогр.: с. 50 (9 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  290. Попова, А. Ю. Опыт проведения группы адаптации к школьному обучению детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях центра психолого-педагогического сопровождения / А. Ю. Попова, М. М. Савватеева // Коррекционная педагогика: теория и практика . - 2016. - № 2 . - С. 76-81. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  291. Попова, Н. Т. Театральное творчество и инклюзия / Н. Т. Попова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 4 . - С. 33-39. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  292. Поселенов, А. В. Формирование учебных умений, обеспечивающих усвоение теоретического компонета программы трудового обучения умственно отсталыми детьми / А. В. Поселенов // Коррекционная педагогика: теория и практика . - 2016. – № 3 . - С. 73-79. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  293. Проблемы и перспективы инновационного развития университетского образования и науки : материалы Международной научной конференции (Гродно, 26-27 февраля 2015 г.) / Министерство образования Республики Беларусь, Гродненский государственный университет имени Янки Купалы ; [редкол.: А. Д. Король (гл. ред.) и др.]. - Гродно : ГрГУ им. Я. Купалы, 2015. - 364 с. : ил. - Библиогр. в конце ст. (Шифр 74.484.43я431)
    Экземпляры: всего:1 - Нчз(1)
  294. Прочухаева, М. М. Инклюзивный детский сад № 1465 "Наш дом" / М. М. Прочухаева // Методические материалы : приложение к журналу "Дошкольник. Младший школьник". - 2009. - N 3 . - С. 27.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  295. Психолого-педагогически проблеми на развитието на личността на професионалиста в условията на университетското образование : сборник с научни доклади. Т. 1. Кн. 1 / Ассоциация професорите от славянските страни. - [Габрово] : ЕКС-ПРЕС, 2014. - 526 с. - Библиогр. в конце ст. (Шифр 74.48я431)
    Экземпляры: всего:1 - Нчз(1)
  296. Радевич, Е. В. Путь к инклюзивному образованию: опыт Чехии, Словакии, Австрии и Беларуси / Е. В. Радевич // Спецыяльная адукацыя. Сер., У дапамогу педагогу. - 2016. - № 5 . - С. 59-60
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  297. Разенкова, Ю. А. Базовые модели ранней помощи в региональном образовательном пространстве / Ю. А. Разенкова, С. С. Славин // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 2 . - С. 3-12. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  298. Разенкова, Ю. А. Приоритетные научные исследования ИКП РАО в области ранней помощи детям с ограниченными возможностями здоровья / Ю. А. Разенкова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 1 . - С. 7-12. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  299. Разенкова, Ю. А. Трансформация понятий и терминов "раннее вмешательство" и "ранняя помощь" в отечественной науке, практике и социальной политике / Ю. А. Разенкова // Дефектология. - 2016. - № 3 . - С. 48-54. - Библиогр. в конце ст.
    Представлен взгляд на динамику развития и трансформацию понятий и терминов "раннее вмешательство" и "ранняя помощь", происходящие в последние 20 лет в терминологическом поле коррекционной педагогики и психологии, практике оказания помощи семьям с детьми первых лет жизни с ограниченными возможностями здоровья, социальной политике государства. Показан процесс расширения понятия "ранняя помощь" и увеличение масштаба использования соответствующего термина в различных социальных сферах, а также - процесс сужения понятия "раннее вмешательство".
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  300. Расчётина, С. А. Феномен социального исключения как условие реализации инклюзивного образования / С. А. Расчётина // Социальная педагогика. - 2009. - № 1 . - С. 29-32.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  301. Рахманова, Е. В. Инклюзивный подход в развитии социальной активности школьников с нарушением слуха / Е. В. Рахманова // Спецыяльная адукацыя. Сер. У дапамогу педагогу. - 2013. - № 5 . - С. 5-10.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  302. Резолюция Международной научно-практической конференции "Непрерывное профессиональное образование лиц с ограниченными возможностями" // Спецыяльная адукацыя. Сер., У дапамогу педагогу. - 2016. - № 3 . - С. 3-4
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  303. Репринцева, Е. А. Народная игра в инклюзивном образовании: педагогические возможности / Е. А. Репринцева, Е. В. Леонова, М. В. Кудрявцева // Адукацыя і выхаванне. - 2015. - № 2 . - С. 70-77
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  304. Репринцева, Е. А. Проблемы и перспективы интеграции детей с ОВЗ в образовательное пространство современной школы / Е. А. Репринцева // Дефектология. - 2012. - № 6 . - С. 8-16. - Библиогр.: с. 16 (3 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  305. Репринцева, Е. А. Реализация педагогического потенциала народной игры в инклюзивном образовании / Е. А. Репринцева, Е. В. Леонова, М. В. Кудрявцева // Начальная школа. - 2016. - № 7 . - С. 65-73. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  306. Рикунова, Л. П. Эмоционально-личностное развитие ребенка с нарушением зрения в условиях инклюзивной группы / Л. П. Рикунова, Н. А. Зубкова // Дошкольник. Методика и практика воспитания и обучения. - 2013. - № 2 . - С. 54-58. - Библиогр.: с. 58 (5 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  307. Ринчикова, Б. Инклюзивное образование: ресурсный центр / Б. Ринчикова // Обруч : образование, ребенок, ученик. - 2015. - № 4 . - С. 44
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  308. Романова, Т. А. Нетрадиционные техники рисования как эффективное средство совершенствовая психических процессов дошкольников в условиях введения ФГОС ДО / Т. А. Романова, А. А. Рогожина // Коррекционная педагогика: теория и практика . - 2016. - № 2 . - С. 82-86. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  309. Романович, О. В. Формирование инклюзивной готовности будущих педагогов на основе работы с иноязычным текстом : диссертация на соискание академической степени магистра педагогических наук по специальности 1-08 80 06 "Общая педагогика, история педагогики и образования" / О. В. Романович ; науч. рук. работы В. В. Хютрюк ; Министерство образования Республики Беларусь, Барановичский государственный университет. - Барановичи, 2014. - 94 с. : ил. - Библиогр.: с. 43-47 (58 назв.). (Шифр 74.489.85я031)
    Экземпляры: всего:1 - Нчз(1)
  310. Рослякова, В. Н. Методические особенности обучения письму детей с РАС в первом классе массовой школы / В. Н. Рослякова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 6 . - С. 49-59. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  311. Российские и зарубежные исследования в области инклюзивного образования : [сборник] / под ред. В. Л. Рыскиной, Е. В. Самсоновой ; Московский городской психолого-педагогический университет, Городской ресурсный центр по развитию инклюзивного образования. - Москва : ФОРУМ, 2012. - 207 с. : ил.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  312. Ростомашвили, И. Е. Модель психологического тренинга партнерского общения в условиях инклюзивного образования / И. Е. Ростомашвили, Т. А. Колосова // Психология обучения. - 2015. - № 4 . - С. 106-113. - Библиогр.: с. 112-113 (5 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  313. Рудик, О. С. Коррекционная работа с аутичным ребенком : методическое пособие / О. С. Рудик. - Москва : ВЛАДОС, 2015. - 189 с. : табл. - (Коррекционная педагогика). - Библиогр.: с. 187-189 (38 назв.). (Шифр 74.59я7)
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  314. Русакова, О. О. Диагностика сформированности навыка чтения предложений у обучающихся с умеренной умственной отсталостью на 2 году обучения / О. О. Русакова // Практическая дефектология. - 2016. - № 2 . - С. 31-35. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  315. Рябова, Н. В. Подготовка педагогов для инклюзивного образования / Н. В. Рябова, О. И. Карпунина // Высшее образование в России. - 2016. - № 10 . – С. 119-124. - Библиогр. в конце ст.
  316. Садовски, М. В. Инклюзивное образование как реализация права в условиях общеобразовательных учреждений / М. В. Садовски, Н. А. Терентюк // Дефектология. - 2015. - № 4 . - С. 75-81. - Библиогр.: с. 81 (26 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  317. Саитгалиева, Г. Г. Организационные условия инклюзивного профессионального образования студентов с инвалидностью / Г. Г. Саитгалиева // Alma Mater (Вестник высшей школы). - 2016. - № 8 . - С. 45-48. - Библиогр.: с. 48 (6 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  318. Самсонова, Е. В. Инклюзивное образование: технологии формирования у детей навыков социального взаимодействия / Е. В. Самсонова, В. Л. Рыскина // Социальная педагогика. - 2014. – № 1 . - С. 57-66. - Библиогр.: с. 66 (19 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  319. Саратова, Л. М. Психолого-педагогическое сопровождение подростков с ограниченными возможностями здоровья в условиях интеграции / Л. М. Саратова // Коррекционная педагогика: теория и практика . - 2014. - № 2 . - С. 44-48
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  320. Саратова, Л. М. Психолого-педагогическое сопровождение подростков с ограниченными возможностями здоровья в условиях интеграции / Л. М. Саратова // Практический психолог и логопед. - 2014. - № 2 . - С. 40-44
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  321. Сатаева, А. И. Запускающий этап реабилитации: четыре сессии работы сурдопедагога с ребенком с КИ и его семьей / А. И. Сатаева // Дефектология. - 2016. - № 4 . - С. 52-59. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  322. Сатаева, А. И. Кохлеарная имплантация в ряду технических средств помощи лицам с нарушенным слухом / А. И. Сатаева // Дефектология. - 2016. - № 3 . - С. 74-80. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  323. Сахарова, Е. П. Организация инклюзивного пространства в ДОО города Чебоксары / Е. П. Сахарова // Управление дошкольным образовательным учреждением. - 2016. - № 8 . - С. 34-39
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  324. Саченко, А. Главный показатель - повышение качества образования : об итогах работы Министерства образования Республики Беларусь за 2012 год и основных задачах на 2013 год / А. Саченко // Пралеска. - 2013. - № 3 . - С. 3-7.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  325. Свиридович, И. А. Компетентностный подход к обучению русскому языку учащихся с интеллектуальной недостаточностью в условиях интегрированного обучения и воспитания / И. А. Свиридович, Е. Н. Рагель // Весці БДПУ. Сер. 1, Педагогіка. Псіхалогія. Філалогія. - 2015. - № 3 . - С. 30-34. - Библиогр.: с. 34.
    Экземпляры: всего:1 - Нчз(1)
  326. Секерина, Т. Г. Занятие для детей с ОНР "Наш Красноярский край" / Т. Г. Секерина, Т. П. Андреева, О. Н. Потылицина // Дошкольник. Методика и практика воспитания и обучения. - 2016. - № 5 . - С. 54-57
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  327. Семенова, Л. Э. Научное наследие У.В. Ульенковой и его значение для теории и практики специальной психологии и специального образования : к 85-летию со дня рождения / Л. Э. Семенова, И. А. Коробейников // Дефектология. - 2014. - № 6 . - С. 3-10. - Библиогр.: с. 10 (17 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  328. Серкина, А. В. Дистанционное консультирование в системе сопровождения семьи ребенка раннего возраста с ОВЗ / А. В. Серкина, Т. П. Кудрина // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 1 . - С. 38-44. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  329. Сивашинская, Е. Ф. Особенности взаимодействия семьи и школы в условиях инклюзивного образования : психолого-педагогическая поддержка родителей детей с ОПФР / Е. Ф. Сивашинская // Народная асвета. - 2015. - № 6 . - С. 90-93. - Библиогр.: с. 93.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  330. Сидоренко, Р. С. Инклюзивное образование: новые педагогические идеи, новые педагогические возможности : стратегические подходы к обучению лиц с особенностями психофизического развития / Р. С. Сидоренко // Народная асвета. - 2015. - № 10 . - С. 3
    Экземпляры: всего:2 - Пчз(1), мсгя(1)
  331. Сизоненко, Н. Ф. Использование нетрадиционных методов и приемов работы для оптимизации коррекции нарушений письменной речи / Н. Ф. Сизоненко // Спецыяльная адукацыя. Сер., У дапамогу педагогу. - 2016. - № 3 . - С. 45-50. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  332. Силантьева, Т. А. Социальная поддержка как фактор психологического здоровья в ситуации инклюзивного образования / Т. А. Силантьева // Мир образования - образование в мире. - 2015. - № 1 . - С. 124-130. - Библиогр.: с. 130 (18 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  333. Синекович, Е. Безбарьерные знания / Е. Синекович // Наш край. - 2013. – 2 ноября (№ 123) . - С. 3.
    Экземпляры: всего:5 - Пчз(1), ЧЗ(1), ИФ(1), Ичз(1), МЗ(1)
  334. Синекович, Е. В классе все равноправны? : [в БарГУ прошел семинар по инклюзивному образованию] / Е. Синекович // Наш край. - 2013. - 3 октября (№ 110) . - С. 3
    Экземпляры: всего:5 - Пчз(1), ЧЗ(1), ИФ(1), Ичз(1), МЗ(1)
  335. Синельникова, Д. В. Диагностика навыка чтения слов у обучающихся 2-х классов с умеренной умственной отсталостью / Д. В. Синельникова // Практическая дефектология. - 2016. - № 2 . - С. 62-66. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  336. Синицына, Н. А. Мониторинг потребностей родителей детей раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья и информации по вопросам ухода и воспитания / Н. А. Синицына // Коррекционная педагогика: теория и практика . - 2016. - № 2 . - С. 51-60. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  337. Скамьянова, Т. Ю. Адаптационное педагогическое взаимодействие / Т. Ю. Скамьянова // Высшее образование сегодня. - 2015. - № 9 . - С. 86-90. - Библиогр.: с. 90 (9 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  338. Славгородская, Е. Л. Организация психологического сопровождения тьюторов в условиях инклюзивного образования в общеобразовательной школе / Е. Л. Славгородская // Психология обучения. - 2015. - № 2 . - С. 101-124. - Библиогр.: с. 123-124 (16 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  339. Смит, Т. Доказательный опыт успешной инклюзии учащихся с РАС = Making Inciusion Work for Students with Autism Spectrum Disorders : практическое руководство / Тристрам Смит. - Москва : Оперант, 2015. - 431 с. : ил. - Библиогр. в конце глав. (Шифр 74.59я7)
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  340. Смолин, О. Н. Эксклюзив об инклюзиве / О. Н. Смолин // Дефектология. - 2012. - № 6 . - С. 3-7.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  341. Содружество наук. Барановичи-2013 : материалы IX Международной научно-практической конференции молодых исследователей, 23-24 мая 2013 г., г. Барановичи, Республика Беларусь. В 2 кн. Кн. 1 / Министерство образования Республики Беларусь, Учреждение образования "Барановичский государственный университет" ; редкол.: А. В. Никишова (гл. ред.) [и др.]. - Барановичи : РИО БарГУ, 2013. - 338 с. : ил. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:5 - ЧЗ(1), Нчз(1), Пчз(3)
  342. Солнышкина, О. Л. Развитие речевых и когнитивных способностей детей с ограниченными возможностями здоровья с помощью развивающих книг-самоделок / О. Л. Солнышкина // Практическая дефектология. - 2016. - № 1 . - С. 14-18
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  343. Соловьева, О. А. Готовность педагогов к инклюзивному обучению учащихся с ОПФР в учреждениях профессионального образования / О. А. Соловьева // Профессиональное образование. - 2016. - № 1 . - С. 9-14. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  344. Соловьева, Т. А. К проблеме оценки результатов развития способности к продуктивному общению как особой образовательной потребности интегрированных учащихся с нарушением слуха / Т. А. Соловьева // Дефектология. - 2012. - № 5 . – С. 69-76. - Библиогр.: с. 76 (3 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  345. Соложнин, А. В. Новый закон об образовании: что нового? / А. В. Соложнин // Народное образование. - 2014. – № 1 . - С. 84-92.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  346. Соломатина, Г. Н. Влияние билингвизма на формирование произносительной стороны речи / Г. Н. Соломатина, С. В. Жукова // Дефектология. - 2016. - № 4 . – С. 60-66. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  347. Специалист XXI века: психолого-педагогическая культура и профессиональная компетентность : материалы II Международной научно-практической конференции, 27-28 ноября 2013 г., г. Барановичи, Республика Беларусь / Министерство образования Республики Беларусь, Барановичский государственный университет, Факультет педагогики и психологии БарГУ, Факультет славянских и германских языков БарГУ, Горловский институт иностранных языков ; [редкол. : А. В. Никишова и др.]. - Барановичи : РИО БарГУ, 2014. - 340 с (Шифр 60я431)
    Экземпляры: всего:2 - Нчз(2)
  348. Специальное и инклюзивное образование в современном детском саду : сборник материалов из опыта работы. Вып. 1 / сост. Н. В. Нищева. - Санкт-Петербург : Детство-пресс, 2015. - 239 с. - (Библиотека журнала "Дошкольная педагогика"). (Шифр 74.5я43)
    Экземпляры: всего:2 - Пчз(2)
  349. Староверова, М. С. Копинг-стратегии младших школьников с задержкой психического развития / М. С. Староверова, М. Л. Рубинова // Коррекционная педагогика: теория и практика . - 2016. - № 3 . - С. 54-60. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  350. Стребелева, Е. А. Выбор варианта адаптированной основной общеобразовательной программы обучения детей с нарушением интеллекта / Е. А. Стребелева, А. В. Закрепина // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 4 . - С. 3-7. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1
  351. Сулейманов, В. З. Реализация права на образование детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь: тенденции и показатели / В. З. Сулейманов // Адукацыя і выхаванне. - 2016. - № 1 . - С. 44-51. - Библиогр.: с. 51 (15 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  352. Султанова, Р.М. Формирование профессиональной компетентности будущих педагогов специального образования в период прохождения педагогической практики / Р. М. Султанова // Коррекционная педагогика. - 2008. - № 1 . - С.73-76. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  353. Сунцова, А. С. Организация преемственной инклюзивной образовательной среды в системе "детский сад - школа" / А. С. Сунцова, И. А. Маргасова // Дошкольная педагогика. - 2016. - № 8 . - С. 32-33
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  354. Сухова, Е. И. Инклюзивное образование дошкольников / Е. И. Сухова, С. И. Карпова, Н. Ю. Зубенко // Дошкольник. Методика и практика воспитания и обучения. - 2016. - № 3 . - С. 4-13
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  355. Сухова, Е. И. Модель инклюзивного образования дошкольников в условиях ФГОС ДО / Е. И. Сухова, С. И. Карпова, Н. Ю. Зубенко // Дошкольник. Методика и практика воспитания и обучения. - 2016. - № 5 . - С. 12-23
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  356. Сысоенко, И. С. Социализация детей с ОВЗ в рамках проекта "Седьмой лепесток" / И. С. Сысоенко, М. И. Ватлина, А. Н. Кибальченко // Управление дошкольным образовательным учреждением. - 2015. - № 6 . - С. 75-82
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  357. Сысой, С. Е. Республиканский научно-практический семинар в Могилевской области / С. Е. Сысой // Спецыяльная адукацыя. Сер., У дапамогу педагогу. - 2016. – № 4 . - С. 57-60
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  358. Таланчук, П. М. Университет "Украина": от интеграции к инклюзии / П. М. Таланчук, А. Ф. Никулина // Спецыяльная адукацыя. Сер., У дапамогу педагогу. - 2016. - № 3 . - С. 15-18. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  359. Тарантей, В. П. Организация образовательной среды: опыт, проблемы, перспективы развития : VIII Международная научно-практическая конференция / В. П. Тарантей, О. В. Солдатова // Адукацыя і выхаванне. - 2011. - № 12 . - С. 3-12. - Библиогр.: с. 11-12 ( 14 назв. ).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  360. Тарасевич, Е. З. Роль гражданско-патриотического воспитания в социализации детей с нарушением слуха / Е. З. Тарасевич // Адукацыя і выхаванне. - 2016. - № 11 . - С. 74-77
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  361. Телеш, Г. А. XI республиканский фестиваль художественного творчества "Вяселкавы карагод" / Г. А. Телеш // Спецыяльная адукацыя. Сер., У дапамогу педагогу. - 2016. - № 4 . - С. 51-54
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  362. Тематический контроль по предмету "Человек и мир" : 3 класс специальной общеобразовательной школы для детей с нарушением слуха / В. В. Агеева [и др.] // Спецыяльная адукацыя. Сер., У дапамогу педагогу. - 2016. - № 4 . - С. 45-50
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  363. Тематический контроль по предмету "Человек и мир" : 3 класс специальной общеобразовательной школы для детей с нарушением слуха / В. В. Агеева [и др.] // Спецыяльная адукацыя. Сер., У дапамогу педагогу. - 2016. - № 5 . - С. 47-54
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  364. Тенденции развития высшего образования в новых условиях : материалы научно-практической конференции, Ялта (28-29 апреля 2016 года) / Гуманитарно-педагогическая академия, Крымский федеральный университет им. В. И. Вернадского ; [редкол.: А. В. Глузман, Э. А. Аблаев, В. С. Заслуженюк и др.]. - Ялта : РИО ГПА, 2016. - 217 с. - Библиогр. в конце ст. (Шифр 94.3)
    Экземпляры: всего:1 - Нчз(1)
  365. Тимохина, Т. В. Этапы развития профессиональной подготовки педагогов инклюзивного образования / Т. В. Тимохина // Инновации в образовании. - 2016. – № 5 . - С. 122-130. - Библиогр. в конце ст. В статье раскрываются вопросы профессиональной подготовки педагогов инклюзивного образования в России и за рубежом в контексте становления и поэтапного развития. С использованием историографического метода обобщены и систематизированы данные по критериям профессиональной подготовки к работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья, изоляции от социума детей с ограниченными возможностями и совершенствования нормативно-правовой базы подготовки специалистов. Дана краткая характеристика каждому этапу по параметрам подготовки специалистов, изолированности детей и совершенствованию нормативно-правовой базы.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  366. Титова, О. В. Технология формирования межличностного взаимодействия детей с детским церебральным параличом со здоровыми сверстниками в условиях инклюзивного образования / О. В. Титова, Л. В. Андрюшина // Практическая дефектология. - 2015. - № 4 . - С. 55-68. - Библиогр.: с. 67-68 (10 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  367. Ткачева, В. В. Некоторые вопросы психолого-педагогического сопровождения семьи ребенка с нарушениями развития в системе инклюзивного образования / В. В. Ткачева // Практическая дефектология. - 2016. - № 1 . - С. 80-86. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  368. Ткачева, В. В. Реализация семейно-центрированного подхода в условиях службы ранней помощи / В. В. Ткачева // Коррекционная педагогика: теория и практика . - 2016. - № 2 . - С. 17-22
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  369. Ткачёва, В. В. Семья ребёнка с ограниченными возможностями здоровья в системе специального и инклюзивного образования / В. В. Ткачёва // Коррекционная педагогика: теория и практика. - 2013. - № 3 . - С. 21-22.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  370. Токарь, И. Е. Инклюзивное образование: опыт и перспективы развития / И. Е. Токарь // Социальная педагогика : деловой журнал для социальных работников и педагогов. - 2011. - № 5 . - С. 93-105 : табл. - Библиогр.: с. 102-105 (23 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  371. Толбина, О. Д. Организация комбинированной группы в ДОУ / О. Д. Толбина // Управление дошкольным образовательным учреждением. - 2011. - № 8 . - С. 85-99. - Библиогр.: с. 99 (7 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  372. Толмачева, Т. Е. Проблема "безстатусной" инвалидности детей с ограниченными возможностями / Т. Е. Толмачева // Методические материалы : приложение к журналу "Дошкольник. Младший школьник". - 2009. - N 3 . - С. 28-29.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  373. Томме, Л. Е. Обучение решению арифметических задач детей с тяжелыми нарушениями речи / Л. Е. Томме // Дефектология. - 2016. - № 3 . - С. 55-64. - Библиогр. в конце ст. Рассматривается значение арифметических задач в обучении детей с тяжелыми нарушениями речи в соответствии с требованиями ФГОС НОО детей с ОВЗ. Описываются результаты практической работы по обучению детей с тяжелыми нарушениями развития решению и составлению арифметических задач.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  374. Трафимович, Э. Н. Развитие межкультурной коммуникативной компетенции у учащихся с интеллектуальной недостаточностью на уроках / Э. Н. Трафимович // Адукацыя і выхаванне. - 2013. - № 5 . - С. 32-35.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  375. Тур, С. Общие усилия - полноценное будущее : о взаимодействии педагогов в процессе психолого-педагогического сопровождения воспитанников с ОПФР / С. Тур // Минская школа сегодня. - 2015. - № 11 . - С. 56-59
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  376. Турченко, И. А. Диагностика состояния сформированности мотивационно- ценностного компонента инклюзивной компетентности у слушателей переподготовки : на примере специальности "Начальное образование" / И. А. Турченко // Весці БДПУ. Сер. 1, Педагогіка. Псіхалогія. Філалогія. - 2013. - № 2 . - С. 8-13 : табл. - Библиогр.: с. 13 (3 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  377. Турченко, И. А. Инклюзивная компетентность как предмет исследования / И. А. Турченко // Весці БДПУ. Сер. 1, Педагогіка. Псіхалогія. Філалогія. - 2012. - № 4 . - С. 27-31 : граф.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  378. Турченко, И. А. Развитие инклюзивного образования детей в Республике Беларусь и за рубежом / И. А. Турченко // Адукацыя і выхаванне. - 2014. - № 9 . - С. 15-20. - Библиогр.: с. 20 (3 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  379. Утенкова, С. Н. К вопросу о формировании полоролевого поведения у детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью / С. Н. Утенкова, Д. Л. Соколова // Коррекционная педагогика: теория и практика . - 2016. - № 3 . – С. 84-91. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  380. Учитель и время : восьмые педагогические чтения, посвященные памяти А. Е. Кондратенкова, (Смоленск, 21 декабря 2013 года) : сборник научных трудов / Министерство образования и науки РФ, Смоленский государственный университет ; [редкол.: Н. П. Сенченков, Л. Н. Селиванова]. - Смоленск : СмолГУ, 2013. - 221 с. - Библиогр. в конце ст. (Шифр 74.0я434)
    Экземпляры: всего:1 - Нчз(1)
  381. Фалевич, Е. Ю. Учреждения среднего специального образования на пути к инклюзии / Е. Ю. Фалевич, Т. С. Капелевич // Спецыяльная адукацыя. Сер., У дапамогу педагогу. - 2016. - № 3 . - С. 22-26
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  382. Фатихова, Л. Ф. Диагностика и коррекция социального интеллекта детей с отклонениями в развитии / Л. Ф. Фатихова // Дефектология. - 2016. - № 3 . - С. 37-47. - Библиогр. в конце ст. Социальный интеллект рассматривается в статье как необходимая предпосылка успешной социальной адаптации детей с отклонениями в развитии. В статье анализируются подходы к психолого-педагогической диагностике социального интеллекта детей данной категории, приводятся данные об изучении социального интеллекта детей с такими отклонениями в развитии, как умственная отсталость, задержка психического развития, тяжелые нарушения речи. Предлагается программа коррекции и развития социального интеллекта с использованием компьютерных игр.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  383. Федорова, С. А. Социокультурная реабилитация социально-бытовая адаптация детей, обучающихся на дому на базе школы-интерната / С. А. Федорова, О. В. Ращупкина, М. В. Абрамова // Коррекционная педагогика: теория и практика . - 2016. - № 3 . - С. 65-72. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  384. Федотенко, И. Л. Профессионально-личностное развитие будущих учителей для педагогической деятельности в инклюзивной среде / И. Л. Федотенко, И. А. Югфельд // Психология в вузе. - 2012. - № 2 . – С. 31-35.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  385. 385. Филатова, Ю. О. Коррекция заикания у дошкольников: дифференцированный подход / Ю. О. Филатова // Дефектология. - 2016. - № 5 . - С. 31-37. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  386. Филинская, Л. В. Идентификационные стратегии белорусской молодежи и инклюзивная культура: векторы и точки пересечения (социологические заметки) / Л. В. Филинская // Социология. - 2016. - № 2 . - С. 45-56. - Библиогр.: с. 56 (7 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  387. Хабарова, С. П. Особенности коммуникативных умений у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи в условиях интегрированного обучения и воспитания / С. П. Хабарова, З. Б. Вахобжонова // Весці БДПУ. Сер. 1, Педагогіка. Псіхалогія. Філалогія. - 2014. - № 3 . - С. 11-14. - Библиогр.: с. 14 (9 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Нчз(1)
  388. Хитрюк, В. В. Инклюзивная готовность педагога: генезис, феноменология, концепция формирования : монография / В. В. Хитрюк ; Министерство образования Республики Беларусь, Барановичский государственный университет. - Барановичи : БарГУ, 2015. - 276 с. - Библиогр.: с. 241-276 (551 назв.) (Шифр 74.489.446)
    Экземпляры: всего:10 - Нчз(1), П(9)
  389. Хитрюк, В. В. Инклюзивная готовность педагога: педагогическая система формирования : монография / В. В. Хитрюк ; Министерство образования Республики Беларусь, Барановичский государственный университет. - Барановичи : БарГУ, 2015. - 175 с. - Библиогр.: с. 164-175 (176 назв.) (Шифр 74.489.446)
    Экземпляры: всего:10 - Нчз(1), П(9)
  390. Хитрюк, В. В. Инклюзивное образовательное пространство: педагогическое сопровождение родителей / В. В. Хитрюк // Адукацыя і выхаванне. - 2015. - № 3 . – С. 71-77. - Библиогр.: с. 77 (6 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  391. Хитрюк, В. В. Когнитивный компонент инклюзивной готовности педагогов: сущность и уровни сформированности / В. В. Хитрюк // Вестник БарГУ. Серия, Педагогические науки. Психологические науки. Филологические науки. - 2015. – Вып. 3 . - С. 26-32. - Библиогр.: с. 32 (8 назв.).
    Экземпляры: всего:6 - Нчз(2), МП(1), МЗ(1), МФ(1), ИФ(1)
  392. Хитрюк, В. В. Модель педагога инклюзивного образования: компетентностный подход / В. В. Хитрюк, Е. И. Пономарёва // Адукацыя і выхаванне. - 2013. - № 11 . - С. 35-40. - Библиогр.: с. 40 (3 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  393. Хитрюк, В. В. Основы инклюзивного образования : практикум / В. В. Хитрюк. - Мозырь : Белый ветер, 2014. - 139 с. - Библиогр.: с. 138 (14 назв.). (Шифр 74.044.6я73-5)
    Экземпляры: всего:50 - П(48), Пчз(2)
  394. Хитрюк, В. В. Педагог в инклюзивном образовании / В. В. Хитрюк // Образование взрослых: состояние, перспективы инновационного развития: тезисы докладов I Международной научно-практической конференции, 22 ноября 2012 г., г. Барановичи, Республика Беларусь, Барановичский государственный университет, Институт повышения квалификации и переподготовки ; [редкол.: В. В. Хитрюк (гл. ред.) и др.].- Барановичи : РИО БарГУ, 2012.- С. 110-115.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  395. Хитрюк, В. В. Ресурсное обеспечение инклюзивного образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра: структура и содержание / В. В. Хитрюк // Вестник БарГУ. Серия, Педагогические науки. Психологические науки. Филологические науки. - 2016. - Вып. 4 . - С. 34-44. - Библиогр.: с. 44 (16 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Нчз(1)
  396. Хитрюк, В. В. Содержание образовательных стандартов и инклюзивная готовность будущих педагогов: анализ взаимосвязи / В. В. Хитрюк, Е. И. Пономарева // Вестник БарГУ. Серия, Педагогические науки. Психологические науки. Филологические науки. - 2015. - Вып. 3 . - С. 33-38. - Библиогр.: с. 38 (3 назв.).
    Экземпляры: всего:6 - Нчз(2), МП(1), МЗ(1), МФ(1), ИФ(1)
  397. Хитрюк, В. В. Субъектность и инклюзивная готовность будущих педагогов: к вопросу о взаимосвязи / В. В. Хитрюк, Н. С. Троцкая // Веснік Брэсцкага ўніверсітэта. Серыя 3. Філалогія. Педагогіка. Псіхалогія.- 2012.- № 1.- С. 108-118.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  398. Хитрюк, В. В. Толерантность будущих педагогов к детям с особыми образовательными потребностями: к вопросу о готовности к работе в условиях образовательной инклюзии / В. В. Хитрюк, О. А. Ульянова // Веснік Брэсцкага ўніверсітэта. Серыя 3. Філалогія. Педагогіка. Псіхалогія.- 2013.- № 1.- С. 120-128.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  399. Хитрюк, В. В. Характеристика модели психолого-педагогического сопровождения студентов из числа лиц с особенностями психофизического развития в образовательном пространстве университета / В. В. Хитрюк, Е. И. Пономарева, В. И. Козел // Вестник БарГУ. Серия, Педагогические науки. Психологические науки. Филологические науки. - 2013. - Вып. 1 . - С. 67-75 : табл. - Библиогр.: с. 75 (16 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Нчз(1)
  400. Хитрюк, В. В. Эмпатия как показатель личностно-профессионального развития педагога в вузе: проблемы и задачи / В. В. Хитрюк // Психология в вузе : научно-методический журнал. - 2012. - № 2 . - С. 113-118.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  401. Худенко, Л. А. Экспериментальная деятельность в учреждениях дошкольного, общего среднего, специального образования, дополнительного образования взрослых: основные направления и итоги / Л. А. Худенко, В. В. Гинчук // Веснік адукацыі. - 2015. - № 10 . - С. 3-17
    Экземпляры: всего:1 - Нчз(1)
  402. Царёв, А. М. Актуальные вопросы создания организационно-методических условий реализации специальной индивидуальной программы развития / А. М. Царёв // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 4 . - С. 8-14. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  403. Царёв, А. М. Практический опыт реализации непрерывного образования и сопровождения людей с инвалидностью / А. М. Царёв, Т. В. Лисовская // Педагогическая наука и образование. - 2016. - № 2 . - С. 91-100. - Библиогр.: с. 100 (6 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  404. Царёв, А. М. Специальная индивидуальная программа развития как основа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в контексте ФГОС / А. М. Царёв // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 3 . - С. 33-42. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  405. Церахава, Н. У агульнаеўрапейскім руху да інклюзіі / Н. Церахава // Настаўніцкая газета. - 2013. - 10 кастрычніка (№ 124) . - С. 1,4.
    Экземпляры: всего:3 - Пчз(1), ЧЗ(1), МП(1)
  406. Чайбекова, О. Л. Социально-инклюзивный проект "Всем здесь рады" : воспитание талерантного сознания / О. Л. Чайбекова // Народная асвета. - 2013. - № 6 . - С. 92-93.
    Экземпляры: всего:2 - Пчз(1), МФСиГЯ(1)
  407. Челышева, Ю. В. Особенности социально-педагогической поддержки обучающегося с ограниченными возможностями здоровья в условиях вуза / Ю. В. Челышева // Коррекционная педагогика: теория и практика . - 2016. - № 3 . – С. 61-64. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  408. Черкасова, С. А. Научно-исследовательская работа студентов - будущих психологов - в проблемной группе как фактор формирования готовности к работе с детьми с проблемами в развитии / С. А. Черкасова // Психология в вузе. - 2010. - № 4 . - С. 31-36.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  409. Чернышова, Е. А. Организация работы с учащимися 5-6 классов, испытывающих трудности в усвоении школьной программы (уроки комплексной коррекции) : учебное пособие / под ред. Е. А. Ямбурга. - Москва : ВЛАДОС, 2015. - 304 с. : ил. - (Инклюзивное образование). (Шифр 74.202.44я7)
    Экземпляры: всего:2 - Пчз(2)
  410. Чижова, О. Н. Психологическая работа с родителями детей с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивной группе детского сада / О. Н. Чижова // Дошкольная педагогика. - 2014. - № 10 . - С. 58-61. - Библиогр.: с. 61 (6 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  411. Чижова, О. Н. Сказкотерапия как один из методов работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования / О. Н. Чижова // Дошкольная педагогика. - 2014. - № 9 . - С. 57-59. - Библиогр.: с. 59 (8 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  412. Чичина, Е. П. Организация психолого-педагогического сопровождения обучающихся с кохлеарным имплантом в условиях инклюзии / Е. П. Чичина // Коррекционная педагогика: теория и практика . - 2015. - № 2 . - С. 74-78. - Библиогр.: с. 78 (5 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  413. Чулкова, И. П. Формирование регулятивных универсальных учебных действий у учащихся с ОВЗ в рамках стратегии развития инклюзивного образования / И. П. Чулкова // Управление качеством образования: теория и практика эффективного администрирования. - 2016. - № 1 . - С. 49-55
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  414. Шаргородская, Л. В. Создание специальных образовательных условий динамической модели обучения детей с расстройствами аутистического спектра / Л. В. Шаргородская // Дефектология. - 2016. - № 5 . - С. 47-53. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  415. Шаталова, Н. А. О двух аспектах функционирования английского языка в глобальном мире / Н. А. Шаталова // Вестник Московского университета. Серия 19, Лингвистика и межкультурная коммуникация. - 2014. - № 2 . - С. 141-147. - Библиогр.: с. 147.
    Экземпляры: всего:1 - Нчз(1)
  416. Шафикова, З. Х. Инклюзивное образование: опыт работы учебных и специальных мастерских / З. Х. Шафикова // Педагогика. - 2015. - № 6 . - С. 69-74. - Библиогр.: с. 74 (7 назв.).-
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  417. Шафикова, З. Х. Многоуровневая профессиональная подготовка девушек с ОВЗ / З. Х. Шафикова // Педагогика. - 2015. - № 4 . - С. 124-125
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  418. Шафикова, З. Х. О создании специальных условий для инклюзивного обучения швейному делу девушек с ограниченными возможностями здоровья / З. Х. Шафикова // Практическая дефектология. - 2015. - № 4 . - С. 14-19. - Библиогр.: с. 19 (9 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  419. Шевелева, Д. Е. Базовые модели образовательных учреждений для детей с ограниченными возможностями здоровья в России и за рубежом / Д. Е. Шевелева // Инновации в образовании. - 2014. - № 5 . - С. 139-153. - Библиогр.: с. 152 (16 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  420. Шевелева, Д. Е. Инклюзивное образование: развитие равноправных отношений между учащимися / Д. Е. Шевелева // Социальная педагогика. - 2014. – № 2 . - С. 61-70. - Библиогр.: с. 70 (11 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  421. Шевелёва, Д. Е. Культура полезности и культура достоинства в контексте инклюзивного образования / Д. Е. Шевелёва // Школьные технологии. - 2016. - № 2 . – С. 3-9
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  422. Шевелева, Д. Е. Педагогические условия образовательных успехов детей с ограниченными возможностями здоровья : компаративистский подход / Д. Е. Шевелева // Психология обучения. - 2016. - № 1 . - С. 73-86. - Библиогр.: с. 85 (8 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  423. Шилов, В. С. Инклюзивное образование: российская специфика / В. С. Шилов // Социальная педагогика. - 2009. - № 1 . - С. 14-15.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  424. Шимизу, С. Конвенция ООН о правах инвалидов и специальное образование в Японии / С. Шимизу, М. Курода // Дефектология. - 2014. - № 5 . - С. 84-92. - Библиогр.: с. 92 (4 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  425. Шинкаренко, В. А. Научно-методические основы трудового обучения учащихся с умеренной и тяжелой интеллектуальной недостаточностью / В. А. Шинкаренко // Педагогическая наука и образование. - 2016. - № 1 . - С. 88-94. - Библиогр.: с. 94 (6 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  426. Шлеина, Е. Л. Организация и проведение работы консультативного пункта для родителей "Мы - вместе" / Е. Л. Шлеина, И. Л. Козловская // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 2 . - С. 55-61. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  427. Шматко, Н. Д. Реализация образовательных маршрутов для детей с нарушениями слуха: выбор типа класса / Н. Д. Шматко // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 5 . - С. 3-8. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  428. Шматко, Н. Д. Реализация образовательных маршрутов для детей с нарушениями слуха: выбор типа школы / Н. Д. Шматко // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 6 . - С. 40-48. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  429. Шнып, Л. Л. Воспитание толерантного отношения к детям с ограниченными возможностями здоровья / Л. Л. Шнып, Л. С. Красницкая // Охрана труда и социальная защита. - 2016. - № 1 . - С. 94-95
    Экземпляры: всего:1 - МЗ(1)
  430. Шуриева, А. Б. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью и аутизм у детей дошкольного и младшего школьного возраста / А. Б. Шуриева // Начальная школа. - 2016. - № 5 . - С. 63-65. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  431. Эра инклюзии : (фрагмент главы из книги М. Винзер "От интеграции к инклюзии") // Дефектология. - 2010. - № 6 . - С. 11-20.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  432. Юматова, И. И. Особенности отношения преподавателей вуза к возможности обучения студентов с ограниченными возможностями здоровья / И. И. Юматова, А. И. Ковалева // Психология обучения. - 2014. - № 2 . - С. 83-92. - Библиогр.: с. 91-92 (9 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  433. Юрчёнок, Л. А. Дифференциация социальных представлений у педагогов о себе и человеке с ограниченными возможностями / Л. А. Юрчёнок // Адукацыя і выхаванне. - 2014. - № 12 . - С. 33-38. - Библиогр.: с. 38 (5 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  434. Юсупов, В. З. Исследование представлений педагогов о готовности к реализации ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью / В. З. Юсупов // Дефектология. - 2016. - № 5 . - С. 71-81. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  435. Яковлева, И. М. Личностная готовность педагогов к работе с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья / И. М. Яковлева // Коррекционная педагогика: теория и практика. - 2013. - № 3 . - С. 17-21. - Библиогр.: с. 21 (4 назв.).
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  436. Яковлева, И. М. Проблемы реализации ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) / И. М. Яковлева // Коррекционная педагогика: теория и практика . - 2016. - № 3 . - С. 8-12. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  437. Яковлева, И. М. Этапы разработки и реализации индивидуального образовательного маршрута для школьника с ограниченными возможностями жизнедеятельности / И. М. Яковлева // Начальная школа. - 2016. - № 8 . - С. 12-17. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  438. Ямбург, Е. А. Воспитание - провод многожильный : уроки одной выставки / Е. А. Ямбург // Народное образование. - 2011. - № 6 . - С. 209-218.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  439. Ямбург, Е. А. Сохранить педагогические позиции управления: медико- психолого-педагогическое сопровождение / Е. А. Ямбург // Социальная педагогика. - 2011. - № 3 . - С. 45-56
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  440. Ямбург, Е. А. Это нужно здоровым, а не только больным / Е. А. Ямбург // Социальная педагогика. - 2015. - № 4 . - С. 5-9
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)
  441. Яценко, О. А. Специальная индивидуальная образовательная программа для обуающихся с тяжелыми множественными нарушениями развития / О. А. Яценко, С. Н. Матвеева, И. Ю. Никитина // Практическая дефектология. - 2016. - № 2 . - С. 35-45. - Библиогр. в конце ст.
    Экземпляры: всего:1 - Пчз(1)